%3Cp%3E 信息技術的突飛猛進帶動了人才需求和教育形態的轉變。為了順應時代背景，推進“互聯網 教育”的發展，今年4月，國家出臺了《教育信息化2.0行動計劃》(簡稱“2.0行動計劃”)。針對教育信息化領域，這一計劃的誕生，樹立了又一個具有標志性意義的風向標。面對教育信息化，特別是邁入教育信息化2.0后不斷升級的目標要求，我們需要做好哪些方面的工作？記者專訪了中國教育信息化領域的杰出專家黃碧珊女士，請她來談談教育信息化的發展現狀和發展方向。%3C/p%3E%3Cp%3E 記者：您是教育信息化領域的專家，尤其是對在線視頻教育做出了開創性的貢獻。站在專業的角度，您認為現階段我國的信息化技術在教育中應用程度是怎樣的？%3C/p%3E%3Cp%3E 黃碧珊：目前，我國的教育信息化主要體現在教育程序、教育手段、教育資料三個方面。教育程序的信息化，主要是在教學管理環節上體現的。以前，教育系統的管理文件都是紙質的，需要動用很多人力物力，現在，這些工作可以讓教育軟件和平臺管理去完成，程序簡化了，效率提高了，錯誤率降低了。%3C/p%3E%3Cp%3E 傳統的教學依靠老師在課堂上，利用黑板和粉筆進行口頭講授，現在，學校和教育機構普遍擁有了電腦、投影儀等信息化硬件設備，學習者還可以下載各種軟件，既能在課上展示動態信息，視頻、音頻，也能在課后進行作業布置、批改和講解工作，這就是教育手段的信息化，大大提高了教育教學方法的多樣性，教學活動更加生動有趣，學習者的積極性也能充分調動起來。還有教育資源的信息化，傳統教育中教師的講義、學習計劃、作業等等，現在已經逐漸電子化了，包括課件、輔導材料，很多資料可以在網上共享，還能在云端存儲、快速檢索，這在很大程度上簡化了教學步驟，對于教育資源均衡化的推進也有所幫助。%3C/p%3E%3Cp%3E 信息化技術在我國教育中的應用已經相當普遍，教育信息化的發展是不可限量的，雖然客觀上存在著一些缺陷和不利因素，但是總的來說，更高程度的信息化是教育發展的必經之路。%3C/p%3E%3Cp%3E 記者：今年4月，國家教育部最新發布了《教育信息化2.0行動計劃》，相信您已經聽說了，對于這一計劃的實施您有什么看法？%3C/p%3E%3Cp%3E 黃碧珊：“2.0行動計劃”是教育信息化的升級版，這是一個把教育信息化的許多理念向前一步，變成現實的計劃，可以說是針對問題來解決問題的計劃，它的落地實施肯定會為教育各方面部門、團體都帶來新的挑戰。對于信息化產品的生產者、開發者而言，2.0時代的重要變化就是從對“物”的建設到更多地重視“人”的多樣化需求?！叭珒筛咭淮蟆蹦繕艘蟮奶岢?，需要我們以人的應用需求為中心，完善技術和產品，開發更易于使用，更實用的優質資源，實現從設備供給向服務供給轉變。%3C/p%3E%3Cp%3E 在建設信息化環境時，數據建設應該處于中心地位，統籌規劃，倒推各種軟硬件建設，致力于解決數據缺失、架構零散、信息孤島等信息化建設問題。在此基礎上，不斷構建和完善教學雙方所需要的虛擬數據庫，提高集成信息的速度和質量，逐步實現資源數據化、終端一體化。對此我們企業也立下了目標，要不斷朝著教育服務均等化、普及化、便捷化邁進，盡可能讓受教育者都能享有公平優質的教育，為加快教育現代化，創辦人人贊譽的教育平臺而不懈努力。%3C/p%3E%3Cp%3E 記者：對于我國教育信息化的未來，您有怎樣的期待？%3C/p%3E%3Cp%3E 黃碧珊：結合我國教育行業的現狀來看，長期以來，我國始終存在著教育資源不均衡的問題，城市優質教育資源的分布過于集中，偏遠地區的教育發展嚴重滯后，單單從政策措施上調整，取得的收效并不十分顯著?，F在隨著信息化技術在教育中的廣泛應用，我們可以看到，信息化技術對于逐步降低，甚至消除這種不均衡，有很大的發展空間。在目前的趨勢下，教育的各個環節都正在或即將引入一些信息化系統和手段。未來，我們可以推廣統一化的教學管理模式，組織精英團隊進行教材編制和課程內容制作，在全國范圍內配合多媒體硬件設施同步使用，在一定程度上減少教育資源不平衡的不良后果，縮小地區差異。其次，教育信息化要沿著網絡化的方向發展。通過視頻、音頻等現代影響技術，利用互聯網技術將優質課堂同步化上傳至云端，讓教育資源不發達地區的學習者自由選擇視頻直播或回放，甚至，可以引入VR技術進行跨地區的虛擬現實參與式學習。相信這些在不遠的未來都能一一實現，對改善教育資源現狀也會有非?，F實的意義。%3C/p%3E
