“2035年基本實現現代化，2050年建成社會主義現代化強國”，這是黨的十九大提出的社會主義現代化奮斗目標。作為給未來建設者提供啟蒙、奠定基礎的小學教育，該如何擔當，有所作為?嶗山區麥島小學著力于學生發展核心素養中的人文情懷和科學素養，以做有生活情趣的人為目標，為學生積極儲備創造未來的充足能量。
麥島小學小創客在講解自己制作的科創產品。
學校供圖
重科創教育，提升科學素養
你了解喵星人嗎?如果讓你親自動手給喵星人設計一個家，你會有什么別出心裁的想法?麥島小學四年級二班STEAM創智課堂上師生專注投入的智能造物，讓人眼前一亮。該必修課采用90分鐘的長課時，從學生喂養寵物貓咪的生活經驗入手，以智能物聯開發板為載體，采用項目式教學模式，運用STEAM學科融合教學方式，把人工智能與學生科技實驗探究相結合，從而實現智能造物。學生們積極參與、動手實踐，各種奇思妙想在團隊協作中得以實現，以童心審美的視角，變廢為寶，借助人工智能為喵星人搭建出一個個創意十足、美觀實用的“智能家”。麥島小學作為青島市STEAM研究種子學校，其研究成果在該領域內引起強烈反響。學校郭君芳、蘭明慧兩位教師在全國研討會上進行了STEAM課程展示，這種既體現智能造物的嚴謹，又兼顧生活藝術的情趣教學模式受到與會專家好評。
郭君芳老師說，學校這學期在四年級試點開設必修課STEAM創智課堂。下一步，將在全校推廣STEAM創智課堂，與更多學科有機融合，多維互動，合力打造更豐富的STEAM課堂。
2017年，作為全國統籌縣域內城鄉義務教育一體化改革發展現場推進會觀摩現場之一，麥島小學向教育部副部長朱之文及各省市參會代表展示了學校的科創教育成果。跳舞機器人、智能臺燈、3D無人機……3D打印技術與程序編程的巧妙結合，讓原本靜態的3D造型瞬間炫動起來，亦靜亦動間彰顯了孩子們科創探索素養的提升。
近年來，麥島小學整體架構學校“情趣·綻放”課程體系，著力打造彰顯麥小特質的科創教育進階課程：初階體驗——中階探究——高階創造，為學生核心素養的真正落地搭建起人人參與、拾階而上的平臺。除了必修課、選修課、社團等日常教學活動，學校每年12月份都會舉辦科學嘉年華，開展各種精彩的科學活動，讓孩子們在動手實踐中體會科學的趣味性，在豐富的課程體驗中產生探索科學的興趣。
創智慧校園，構建交互空間
未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方。學生科學素養的落地，是全方位、多維度的綜合著力。在構建豐富多彩且邏輯有序的課程體系同時，麥島小學致力于為學生提供多樣態的學習體驗模式。VR虛擬網絡教室、STEAM創智工廠、無人機(智能車)實驗基地、數字化閱讀空間等，為學校高效的智能互聯、便捷的“智慧環境”提供了硬件保障;微信版智慧校園、FTP數字資源庫、信息化食堂，為學校的現代化管理搭建了優質高效的交互平臺。
麥島小學校長楊屹介紹，麥島小學目前的智能教學模式和信息化環境已讓孩子們擁有了智慧校園“便捷高效”的初體驗。接下來學校將逐步利用虛擬技術構筑空間文化，集合高科技元素打造出一個充滿智慧、可以互動的智能校園空間，寓教于樂，讓學生在虛擬現實的沉浸式交互體驗中領略科技的魅力。“環境對人的影響是潛移默化的，在數字化校園文化環境的浸潤中，孩子們的科學素養會自然而然地提升。”
融人文教育，促進全面發展
于國而言，科技強國，人文固本;于人而言，科技強身，人文強心。兼備科學人文素養的建設者才能挑起強國建設的大梁。在推行科創教育的同時，麥島小學一直致力于培養學生人文素養。“悅讀時光”特質課程、“故事公園”閱讀主題活動，讓童年閱讀為學生成長積淀豐富的人文素養;“食育課堂”綜合課程，讓學生在動手參與中感知、創新與傳承飲食文化;學校經典傳承項目的音樂劇《獅子王》，提升學生藝術修養，涵養學生人文情懷;構建海洋門廳、文化連廊、自創展區等情境化互動的文化空間，營造陶養心性的情趣育人場……麥島小學致力把情趣教育滲透到校園每個角落、每處細節，讓學生在世界觀、人生觀形成初期，擁有更多真善美的初始體驗。
面對人工智能帶給人們前所未有的挑戰，科技素養已成為學生適應未來社會的必備素養和關鍵能力，楊屹說，起點、路徑可以不同，但潛能得到充分的發展運用是相同的。學校會一直著力打造惠及每個麥小學子的高水準優質均衡教育，助力他們成為強國建設的明日頂梁柱。周寒梅
