虛擬現實是一種具有沉浸感、臨場感和多維感的高級人機界面，學生能夠通過多種感官渠道與它進行實時交互。學生通過感官、語言、手勢甚至表情等比較“自然”的方式與計算機進行交互，完全置身與一個“超越現實、身臨其境”的綜合學習環境中。學生在這個全新的環境中，自主學習的空間更加廣闊，創造性的思維更加活躍，學習交過獲得了空前的提高。
虛擬現實實訓室教學優勢：
1.培養學生的思維能力和探索能力
虛擬現實打破了傳統的單向傳授知識的教學模式，學生可以最大限度發揮主動性和積極性，開導學生思維的流暢性、變通性和精細性，為培養學生的發散思維提供了豐富的資源和便利的空間。將學生的學習、練習及自我測驗結合起來，形成一種生動、活潑、積極的教學方式。
2.因人施教、因材施教，提高學生學習的主動性
由于學生各自有不同的社會、文化背景，知識結構和個性特征，使得每個人的學習風格、思維方式也有顯著差別。在傳統的教學模式下，教室不可能為每一位學生制定個性化的教育計劃。但虛擬現實所提供的人機交互的特點卻是用于個性化教育，因人施教、因材施教，培養出高素質的綜合型人才。
3.徹底打破時間、空間的限制
以往的教學手段交流只能限于師生之間，學生和學生之間缺乏協作，而虛擬現實實訓室教學不受空間位置的限制，可讓遠距離的師生或位置分散的學生“共處于”一個虛擬空間中。此外虛擬現實系統可以虛擬歷史人物、為人、名人、教師、學生、醫生等各種人物形象，創設一個人性化的學習環境，使遠程教育的學生能夠在自然、親切的氣氛中進行學習。
4.通過虛擬現實獲得隱形知識
隱形知識就是通過行為表現的不能加以系統描述的、不能正規傳遞和反思的知識。在虛擬環境中，學習者接觸的學習材料不再是單純的符號的知識，而是進行與實踐有本質關聯的活動，因此在學習顯性知識的同時，也學習了隱形知識。
5.彌補教學條件的不足，避免危險
使用虛擬現實可給學習者提供機會去嘗試不同的選擇，但沒有做“真是的事情”時所帶有的危險、費用或實踐消耗。人們還可嘗試在現實世界里不可能做的各種方案，確定哪個方案表明了最佳的實踐途徑。
6.創設良好的虛擬學習環境，實現實景化教學
虛擬現實技術可以解決網絡教育環境下真實情景可視化的創建。虛擬現實技術是創設真實情景的最有效工具，其通過構建事物發展變化的虛擬環境，不僅對參與者產生視覺、視聽、觸覺、嗅覺等各種感官刺激信息，給參與者一種身臨其境的感覺，沉浸到具有逼真效果的環境中。
