近年來創客教育頻頻受到資本追捧，市場規模不斷擴大。數據顯示，從2016到2017年，全國有近20家創客教育機構獲得風投，融資金額均在千萬元級別。同時，隨著《教育信息化“十三五”規劃》等相關政策的發布，今年，山東、江蘇、貴州等地創客教育省級文件相繼落地，釋放出新信號?？偟膩砜?，目前創客教育相關政策和市場前景一片利好。
然而，創客教育作為“舶來品”，在本土化的過程中遇到了不少困難。如何讓它更好地在中國落地，已成為學校和企業探索的重要課題。對此，教育裝備采購網采訪了深圳市易尚展示股份有限公司(下簡稱易尚展示)總經理向開兵，一起聊聊易尚展示的3D創客探索之路。
深圳市易尚展示股份有限公司總經理向開兵
以3D掃描助推創客教育發展
近兩年來，創客教育在我國變化最為明顯，先是《教育信息化“十三五”規劃》鼓勵有條件的地區要積極探索信息技術在創客教育的應用，后是上海、河南、深圳、南京、西安等地相繼出臺利好新政，推動創客教育發展。在一系列教育新政的推動下，高科技加持的創客教育邁入高速發展期，越來越多優質的創客教育項目進入大眾的視野。而3D掃描打印作為工業4.0時代的核心科技之一，也正在與機器人、VR技術等高科技步入教育裝備的隊伍中。在這一背景下，易尚展示作為國內最早進入3D掃描打印領域的企業，憑借其技術和設備的先發優勢，正深入開展3D創客教育、文物三維數字化保護、互聯網電子商務3D展示等眾多領域的應用研究。
向開兵提到，以往，國內的3D教育只提供3D打印機單一性機械教學目標，而易尚展示提出的“3D創客教育整體解決方案”，通過使用針對學生特點的軟件使用、模型獲取、創意培養等優勢技術，創造出的一套科學、獨特的3D教育應用體系，旨在培養學生的創客創意思想和動手能力。該成果的取得是基于易尚展示在3D掃描打印基礎研究領域十年的研發積累，依托四個院士工作站、一個博士后科研工作站、多個工程實驗室，積極開展虛擬現實、全息顯示、光電測量、三維成像等3D關鍵技術的研究和探索，現已擁有專利技術近百項。同時，易尚開發出全方位人體掃描儀、流動式文物3D掃描儀、3D桌面掃描儀、人臉3D掃描儀等設備，各項指標領先國內外同類產品。這些先發優勢促成易尚走在國內3D技術的最前沿，并與國際先進3D掃描技術保持同步，引領3D行業的發展創新。
在問及創客教育的未來發展趨勢時，向開兵表示，伴隨國際、國內政府對3D掃描打印技術的高度重視和扶持，以及3D技術在眾多行業的快速落地，規?；男袠I應用正逐步從3D打印“輸出端”技術瓶頸向“輸入端”人才需求轉移，爆發性增長的3D數據背后是對創新型人才的迫切渴望。未來教育與技術的融合必將越來越緊密，創客教育也將成為推動教育改革、培養科技創新人才的重要內容。
多維度著手促創客教育落地
“創客教育”作為舶來品，在本土化的過程中遇到了不少困難。對此，向開兵表示，要做好創客教育，軟硬件、創客空間、課程教材都必不可少，再加上教師培養的跟進，創客教育才能真正落地。易尚展示的3D創客實踐室方案也正是這樣實施的。
軟硬件配置方面，如果沒有配套的教學設備，創客教育也無法發展。在國內，3D掃描打印技術正逐漸從高等教育走向基礎教育，成為實施創客教育的首選方式。在易尚展示的3D創客實踐室中，除了具有自主產權的3D掃描打印設備，易尚展示還融入無人機、機器人等高科技設備工具，極大地豐富了產品線。
校本共建方面，課程體系作為教學內容的核心，一直是創客教育落地的難點。與國外對創客教育從數學課和科學課開始探索不同，我國則多始于信息技術課程;且過度重視技術學習課和教材的開發，一定程度上窄化了創客教育所涵蓋的內容。對此，易尚展示聯合多所高校共同編著了一份集3D掃描、3D建模、3D打印于一體的綜合性校本教材，幫助學生更好地專注于創意創新。
師資培訓方面，教師是創客教育落地的關鍵。但據調查，目前學校開展創客教育大都沒有專職教師，多由其他學科教師兼任，或從校外教育機構聘用。對此，易尚展示根據學校情況設置了多套師資培訓內容，包括設備使用、軟件操作、技術拓展、課程開發、學科融合等內容。同時，倡導教學方式從“講授式”向“輔導式”、從“單學科”向“跨學科”轉變，使教師由知識的傳授者轉向學習的引導者，確保3D創客教育成功施行。
空間設計方面，不少學校在學習空間設計初期未能將STEAM教育理念融入空間建設中;有些學校因行政要求采購設備而閑置不用，造成資源浪費。易尚展示以其在國內品牌終端展示、低碳循環會展方面的豐富經驗，利用德國環保無毒技術的教室改造方案將創客實踐室空間分為教學互動區、3D模型設計區、桌面掃描區、DIY組裝區、作品展示區、VR/AR體驗區等，充滿設計創意的情景化教學空間，激發師生的創意熱情，讓學生在“做中學”的過程中將知識和實踐緊密結合，提高開放創新思維和應用能力。
打破創客教育“信息孤島”
目前，不少創客團隊在尋求硬件支持的同時，都在網上設立了自己的社區，用于發布消息、分享資源和交流學習。這些網絡社區把現實生活中分散在各地的創客聯合起來。每一個創客既有自己獨立的活動，又和團隊密不可分。不同于獨自閉門造車，在網絡社區里，創客可以取長補短，最大限度發揮自己的長項。
因此，為確保學校師生在創客教育開展過程中對外交流、競賽提升，吸引更多社會創客人士互動交流，易尚3D創客教育整體解決方案還打造了大數據共享與服務交互平臺——3D創客云平臺，即進駐平臺就可實現線上線下互動互聯的3D創客教育。該平臺涵蓋了創客課堂、創客作品、大賽活動、創客社區、創客課程等內容，通過視頻與課件等手段，科普3D掃描打印、機器人、無人機、VR等知識;學校師生及社會創客人士可上傳、下載優秀模型或購買創意作品，并借助競賽活動和在線論壇，共享更多的資源和心得，形成全新的創客教育生態圈，讓更多創客們獲得一種以互聯網社交為平臺的全新體驗。該平臺對于創新型人才的培養以及創客文化的健康發展，都起到了推動作用。
據悉，易尚展示已與全國多地學校達成深度合作，其創新實驗室已落地首師大附小、浙江省嘉善技師學校、深大附中、長沙大同古城小學、青州市云門山回民學校等校;還與北京市教委共同舉辦“3D小創客”開放性實踐活動，深度參與深圳市福田區STREAM實踐教育基地建設項目等。
“文化+科技”，打造校園文化傳承體系
學校引進創客教育對課程設置進行補充，是對校園文化的橫向拓展?？v向來看，發展校園文化，還需打造校園文化傳承體系。因為學校發展需要自身特有的文化圖譜作為支撐。學校在發展過程中形成并經積淀、過濾、傳承下來的深層心理結構和精神內核，是最本質、最獨特的生命體現，也是學校文化創新發展的內生動力。
就此，易尚展示與深大附中達成合作，共建首家數字化校園文史館、數字化校園歷史功能館，將3D掃描打印、AR/VR技術、多媒體技術等充分運用到學校的創新教育建設之中，根據學校的現狀和校史文化，制定關于數字化校園文史館、數字化校園歷史功能館、創新教育實踐基地、課題研究等建設方案，以現代化技術實現知識的不同呈現和傳遞方式，推動學校創新教育改革與發展。
文史館、歷史功能館將以3D打印展示古代文物、八大字體，以AR增強現實結合互動技術展示文學常識，以VR虛擬現實技術重現宏大壯闊、殘酷慘烈的戰爭，以互動觸摸屏在展現知識的同時，讓學生參與問答游戲，結合傳統的圖文及多媒體方式，營造博大精深的中國傳統文化和悠久歷史的參觀氛圍，在輕松互動與游戲的同時，將激發學生的學習熱情，引導學生以主動、探究、合作、思考的學習模式來實現知識學習的深度和廣度。
向開兵表示，未來，易尚展示將堅持文化創新、科技創新，通過“文化+資本”“文化+科技”“文化+創新”“文化+互聯網”的綜合效應，繼續秉承產業報國、創新為民的理念，抓住新技術革命的重要機遇，聚焦3D前沿科學問題和核心技術攻關，努力取得更多原創性突破，為創新現代化技術在教育教學上的運用作出更大貢獻!
