“互聯網+教育”是隨著當今現代化科學技術的日益創新發展，互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式，對于創客教育在校園的實施提供了多元化的平臺支持。作為創客教育的核心項目，3D創意設計課相比傳統學科，更需要借助互聯網工具，提升課堂的老師與學生的互動性、學生創意開發多樣性等。因此，青少年三維創意設計軟件3D One推出全新的2.2版本，詮釋了3D設計軟件如何融合互聯網社群概念，讓3D創意設計課突破傳統的單一授課模式，打造成創意即時交流的平臺?！?/p>
結合互聯網開拓3D創意課定制化、互動性教學新模式
學校+老師+教室=傳統教育;
互聯網+教育工具+定制化+互動性+互聯網思維=“互聯網+教育”
3D One2.2版對老師開展3D創意課最大的變革，就是將i3DOne青少年三維創意社區(以下簡稱i3DOne社區)的課堂管理功能及創意資源，無縫嵌入到了軟件里面。老師可以通過軟件無需額外打開屏幕，就能現場布置、點評作業?！ ?/p>
老師還能根據不同班級的學習進度，將社區和自己編制的課件資源自由組合，形成定制化的學習計劃，直接推送到軟件里。學生在課堂或課后都能直接通過軟件及時獲取。這種全新的授課模式不僅提高師生交流效率，還能取代的教師們傳統操作的機械勞動，把教師從重復性勞動中解放出來，從而有更多的時間和精力可以專注于課堂教學創新，為學生的個性化教學提供支持，做到因材施教。
“互聯網+教育”的關鍵不是工具，而是思維
首都師范大學副校長孟繁華表示，“互聯網+教育”是用互聯網思維、技術對傳統教育行業進行改造，將改變教育行業的授課模式，但是不會顛覆教育本質，更不會顛覆學校的現有體制。“互聯網+教育”不是在線教育，不是一種工具，而是一種變革的思路，是要以互聯網為基礎設施和創新要素，創新教育的組織模式、服務模式、教學模式。
因此3D One2.2除了優化老師的課堂管理效率，更是塑造了全新的創意交流模式——用戶設計過程就融入了創意交流的環節，而不是過去先找創意再設計。登陸3D One2.2新版右側的本校作品庫，實時動態顯示本校同學的作品信息，還能通過私信隨時交流。同時，你也能從全國20萬小創客設計的模型里，直接拖動喜歡的圖紙到軟件編輯區。借鑒和豐富自己的創意后，再保存上傳到社區，與其他同齡人進行PK，形成創意的良性流動和互相促進?！?/p>
簡單來說，3D One2.2新版“互聯網+教育”模式，絕不是要塑造一個統一的、標準化的教學流程，而是通過先進的科技資源配置，讓教育變得更有智慧，推進創客教育更加蓬勃發展。
