在三大國家戰略中，京津冀協同發展是與首都經濟社會發展最為密切的國家戰略。其中教育作為服務區域經濟社會發展、培養人才、促進創新的重要渠道，其協同水平影響著京津冀協同發展的進程。教育部在今年2月印發的《教育部2016年工作要點》中，明確指出要“加快推動信息技術與教育教學融合創新發展，普及信息化教學常態應用，并充分利用市場機制建設在線開放課程等優質數字教育資源，推進線上線下結合的課程共享與應用，以先進的信息技術提升教育教學效率、減小區域和學校教學水平差距“。這充分展現出國家層面對教育信息化發展的期待。
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6月25日，“信息技術與教育教學深度融合典型案例研究”研討活動在北京市廣渠門中學報告廳召開。來自北京市廣渠門中學附屬花市小學、天津市武清區楊村第十小學、河北省保定市高新區小學、北京市房山區石樓中心小學、北京市平谷區一小及三小的師生代表參加了此次研討活動，教育部教育管理信息中心信息化專業委員會項目主任劉曦葳，北京市教科院基教研中心副主任王建平，北京師范大學教育技術學院教授李玉順，原北京市東城區研修學院副院長、特級教師王佩霞，原北京市西城區網絡教研中心主任滕秋麗，北京市東城區研修學院教研員、特級教師王文麗等專家參會，并圍繞如何推進三地信息技術與教育教學深度融合進行了研討，來自參會學校的優秀老師代表則帶來了精彩的授課展示。
作為國內首家將VR技術系統化應用于教學的研發機構，北京微視酷科技有限責任公司聯合北京市廣渠門中學附屬花市小學王港老師，進行了三年級數學VR課程《年月日》的授課展示?，F場的參會代表與學生們戴上VR眼鏡，一同進入了廣袤浩瀚的宇宙空間。通過VR場景展示和語音講解的結合，課程生動、形象地展示了年、月、日的形成過程、以及閏年是如何產生的?，F場的學生們均被這種神奇的體驗所震撼，這一代表當今最前沿科技的授課方式也獲得專家、教師們的一致好評。
教育不僅屬于基本的公共服務，還承載著平衡人口有序流動以及為產業合理化布局持續提供高質量人力資本的重任。相關專家指出，目前京津冀義務教育階段專任教師受教育狀況呈現梯次分布，高等教育布局結構不平衡，制約了三地產業布局、人才匯聚以及創新能力。VR教育充分利用前沿科技手段，可以讓師資相對落后的地區共享發達地區的教學資源，實現地區教育無差異化，無疑將對京津冀教育高效協同發展起到積極的推進作用。
據了解，微視酷研發的IES沉浸式教育系統實現了教學指揮管理、課堂人機交互、教學注意力監控、課堂大數據傳輸四大功能，從而成為真正能上課的VR課堂。目前微視酷已與全國數十個城市的幾十所學校合作了VR課堂，從而成為國內VR教育領域的引領者。
