VR、AR已經成為國際化教育的潮流，中國教育要向真正走向國際，就不得不大力開發VR、AR在教育中的運用。
2017年ASU-GSV美國教育科技峰會在鹽湖城舉行，大會匯聚了來自世界各地3000多名心懷教育信仰的從業者、創變者和投資人。其中不乏一些耳熟能詳的名字：美國現任教育部長貝特西?德沃斯，退役美國網球明星安德烈?阿加西，前耶魯大學校長、Coursera CEO里克?萊文，Coursera聯合創始人、前百度首席科學家吳恩達，GSV創始人邁克爾?莫伊,美國當代報告文學作家邁克爾?路易斯，還有2U、Blackboard、Discovery Education等知名教育科技企業代表。
繼去年首秀之后，今年由17位未來之星學員、30位以上教育企業CEO組成的中國教育代表團再次亮相ASU-GSV。在跨地域、跨文化的交流碰撞中，教育國際化也從輸入輸出走向合作共建。與此同時，以AI(人工智能)為代表的前沿科技正在與教育進行深度融合，勾勒未來教育的模樣。
AI時代，教育有了新的打開方式
AI猶如一陣颶風正在刮向各個領域。今年年初，尤瓦爾·赫拉利的新書《未來簡史》問世后，AI更是風靡中美科技圈、創投圈，也給教育圈帶來前所未有的震蕩。
一場由大數據、AR/VR等科技引發的學習革命正在從構想走向現實。如何讓科技更智能的服務學習者，拓展學習邊界?如何打破界域壁壘，開放數據共享，滿足學習者個性化需求?AI未來會不會造成大量老師失業……這些興奮與恐慌交織的問題成為本次ASU-GSV峰會討論的熱點，令人腦洞大開。
“科技不僅能夠沖破教育的時空限制，還可以更好地與人的體驗和情感融合，進而觸達教育本質。”斯坦福大學虛擬人工交互實驗室杰里米·拜倫森教授在分享中表示，VR可以讓學習者在虛擬世界體驗真實世界中的情感，依此可對學生進行同理心教育。比如，白人孩子通過VR變身黑人孩子，直觀體驗黑人孩子遭遇的種族歧視，這樣在生活中他們會更平等的對待黑人;學生用VR體驗過在極端環境中被別人幫助的經歷，在生活中會更樂于助人。
除此之外，在經歷了對話系統、自然語言處理、AlphaGo圍棋程序等應用之后，AI也在嘗試與更多教育場景結合。一個典型案例是好未來展示的人臉識別技術,它通過捕捉孩子上課的專注度，用數據分析孩子知識的掌握度，為其提供個性化輔導和作業。
大數據，是AI的一個核心命題。多位參會者表示，未來AI針對學生的學習能力和知識技能的掌握或將有一個實時數值進行評估。對大數據在教育中的應用趨勢，他們認為除了積累數據量，更需要尋找和運用針對學習者的“對”的數據，關注大數據在情境化學習中的應用，結合認知科學等前沿研究幫助學習者做出更好的決策。
AI火爆的背后，也引起很多教育從業者恐慌。就像《未來簡史》描述的那樣，如果人工智能足夠強大，愿意毫無怨言地被剝削、被奴役，那有的人類可能連剝削的價值都沒有了。近在眼前的是一系列職業的消失。
GSV創始人邁克爾·莫伊在大會中預測，在知識經濟的浪潮下，到2025年美國將會面臨上千萬中等技能工作消失。投射到教育領域，不少參會者擔心，首當其沖受到沖擊的是教師，AI取代老師的聲音此起彼伏。
對此，好未來CTO黃琰認為，AI與教育結合是必然趨勢，通過大數據、人工智能教師和家長會更精準的了解學生，否則因材施教無從談起。在他看來，未來教育是人機協作模式，AI不是替代老師，而是避免老師做低附加值工作，為老師賦能：一方面讓優秀老師的教學效應最大化，另一方面縮短一般老師到優秀教師之間的路徑。中國教育在AI方面的優勢在于擁有足夠多的數據和洞察力。
英語流利說創始人王翌談及到當下教育體系的“三大痛點”：效率低下、費用昂貴、公平性欠缺。他認為，未來教育一定屬于個性化和高效率，AI可以幫助解決教育體系的種種問題，實現“以教師為中心”向“以學生為中心”的變革。
參會者逐漸取得共識，在AI與教育的結合上，中美目前處于同一條起跑線。底層技術層面，中國有很多地方需要向美國學習;應用和商業模式方面，中國有很多創新。“以前當人們想到中國的時候會說‘哦，他們來了，將(別人的)IP帶走’，現在他們正在創作自己的IP，并且處于世界領先水平。中國正在利用科技把教育推向世界前端，”美國參會者Daniel不無激動的說。
中國市場成下一個教育高地
繼去年中國教育代表團首次登上ASU-GSV舞臺之后，今年中國教育企業受關注度直線升溫。兩場中國教育企業專場秀，場場爆滿，中美交流酒會到場人數也比預想翻倍。交流中，不少外國CEO已經學會使用微信與中國公司保持聯系，美國VC也躍躍欲試要做人民幣基金。
ASU-GSV會場上空流淌著中國元素，這種熱度也是中國教育企業未曾預料的。它背后是近年來中國教育市場迅速崛起的力量。作為占有世界五分之一人口的大國，中國向來尊師重教。中國家庭在孩子教育上的花費遠遠超過美國，數據顯示，中國家庭收入的15%用于孩子教育，美國只有2%。
“中國教育市場正在從勞動密集型走向資本密集型和科技密集型。隨著消費升級和中產階級崛起，中國人對教育的追求也從‘有學上’轉到‘上好學’，這給服務帶來更高要求。”好未來聯合創始人劉亞超認為，中國教育將通過科技驅動和全球資源整合，為孩子提供優質教育服務。
教育科技方面的進步，是中國引起西方矚目的另一原因。Edtech Europe發布的《2016教育科技趨勢報告》中顯示，縱觀全球，雖然北美仍是教育科技創新步伐的領導者，但亞太地區增速最快，年增長率達到20%，2020年將占據全球教育科技市場的54%，其中中國將成為新型教育技術的領先者和未來備受關注的焦點。
ASU-GSV大會上，好未來、VIPKID、51TAlK、英語流利說、未來工場等中國教育機構都展示了各自的探索。以VIPKID為例，這家英語在線外教機構，通過在線匹配北美外教幫助中國學生提升英語，發展迅猛。一年間，合作外教從500人躥升至12000人，付費用戶超過100000人。
敏銳的外國教育機構和投資方已然捕捉到這個東方大國的教育潛能。來自俄勒岡州立大學的埃里克?拉文在與中方代表交流后表示，“從商業角度講，啟動一個重要的教育科技商業模式是不容易的。但我看到有不少商業模式剛剛起步，卻已經融到C輪，擁有優秀的產品并且有相當盈利空間了。我不知道現在中國的教育機會有多大，但最令人興奮的教育機遇就在中國。”
很多外國嘉賓已經關注到實操層面：如何進入中國教育市場，這成為中外嘉賓互動的焦點。Coursera CEO 里克?萊文建議，在中國當地找一個優秀的合伙人，來本土化內容和商業模式。據其透露，Coursera目前在中國有接近200萬注冊用戶，主要分布在大學畢業以后的年齡段。Coursera已與眾多中國知名高校建立合作，成為中國學生學習世界頂級高校課程的窗口，同時也為中國高校給海外用戶發布課程提供路徑。
在劉亞超看來，外國教育機構進中國不是簡單的引入硬件產品，而是服務分發，這要求產品本土化和分發渠道非常強。比如，好未來引入美國分級閱讀教材Reading A-Z之后，把出版內容導入到APP中，并用語音識別技術幫助中國學生提高口語，這些本土化應用創新后來被引回美國市場。
另一個備受關注的問題是未來中國教育的風口。好未來投資事業部總經理吳穎列出四條賽道：1.2016至2020年預計每年誕生2000萬新生兒，將促成早教領域今后5-10年的繁榮。2.1985年后出生的家長會更加傾向于多元化教育，需求增速是傳統教育的兩倍。3.素質導向的STEAM教育需求會越來越高。4.傳統K12領域，科技驅動和優質內容將迎來空間。
從引進來走出去，到合作共建
當中國教育創業者集體亮相美國時，教育輸出已經開始。就在ASU-GSV大會開幕十天前，美國時間4月27日，由中關村互聯網教育創新中心和藍象資本運營的互聯網教育未來工場國際孵化器與美國紐約教育基金LearnStart達成合作。
這正是互聯網時代帶給教育機構的速度與激情。“在技術驅動教育變革的時代，也是民間教育力量推動中外教育急速發展的時代。新型教育科技公司為代表的民間力量成為中外教育交流的新動能。”
中國傳媒大學副教授任孟山如是評價。
2016年ASU-GSV大會甫一結束，未來之星中國代表團成員就行動起來。當年5月，少年商學院成立北美研發中心，為7到16歲留學預備學生提供線上線下結合的國際課程與實踐項目。10月，VIPKID宣布建立北美教育研究院，51Talk宣布計劃在美國建立K12教育研究基地。未來之星代表團發起者好未來，也在美國、以色列投資了多家前沿科技公司，并與國內業務進行整合。
今年這種趨勢還在進一步增強，也加劇企業間的競爭。但中外雙方強烈的學習意愿，將促使他們互取優長，合作共建。
在Coursera CEO 里克?萊文看來，中美教育系統存在不少深層次差異。中國學生吸納和掌握知識的能力非常出色，美國更重視學生思辨能力的培養，二者存在較強的互補性，也給它們進入彼此的教育市場帶來挑戰。
事實上，對于未來教育趨勢，中美雙方也有很多共識。
美國教育部長貝特西?德沃斯在演講中呼吁，未來教育應該更注重知識和技巧與學生需求的契合程度，需要設計出一種個性化和人性化的教育體系以滿足不同學生的需求，給下一代提供足夠多的選擇。
終身學習也得到進一步凸顯。貝特西?德沃斯直截了當的提出美國教育部不應該叫“教育部”,應該叫“終身學習部”，通過終身學習給下一代教育帶來新的改變。這些問題在中國教育界也深受關注。
好未來聯合創始人劉亞超表示，從標準的工業化大生產時代進入人工智能時代，教育對未來人才的培養將發生重大改變：從工具型的知識工人培養轉向以全民創意創新為主的創新人才培養。
