近日，教育部確定啟動全國教師系統。1500萬教師，將在3月底之前完成去年的信息錄入，9月底之前完成上半年更新。
教師管理信息化將給老師們帶來哪些紅利和服務呢?教育部教師工作司的負責人就此問題進行了解答。
教育部教師工作司負責人
教師信息系統正式投入使用，教師將有哪些紅利：
1，要支持教師精準培養
教師培養逐步實現“個性化”，師資分布更均衡。
2，促進教師培訓專業化
教師培訓缺啥補啥，“補”的就是你需要的。
3，優化教師資源配置
教師流動有據可依，編制配備更合理。
4，改進教師管理服務
為教師減負，擺脫繁瑣表格。
教師管理信息化，核心任務都有啥?
1，建立教師管理信息化體系
一人一號全鋪開，教師管理現代化
教育部教師工作司負責人解答：
以教師系統為支撐，逐步實現教師系統與相關教育管理服務平臺的互通、銜接，建立健全覆蓋各級教育行政部門、各級各類學校及廣大教師的互聯互通、安全可靠的教師管理信息化體系，為加快推進教師治理體系和治理能力現代化奠定堅實基礎。
“我們每年至少要填寫兩次個人情況信息表，一份給教育局，一份給人事局。需求的信息大致相同，但是兩份表格的字段順序、字段格式等等不完全一樣，所以每次都要耐著性子填兩遍，相當的繁瑣!”
這是江蘇一位老師的感慨，相信很多老師也頗有同感。
全國教師管理系統啟用后，所有老師都可以享受到這種信息化管理帶來的便利。“一人一號”走遍全國，還不怕信息丟失。每年填表費時，繁瑣，耗精力，還總覺得在做無用功，這精力以后就可以省下來啦。
2，形成教師隊伍大數據
電子檔案全覆蓋，數據收集實現“伴隨式”
教育部教師工作司負責人解答：
依托教師系統，實現各級各類教師信息的“伴隨式收集”，為每位教師建立電子檔案，建立統一高效、互聯互通、安全可靠的全國教師基礎信息庫。同時，高效采集、有效整合教師系統及相關教育管理服務平臺生成的教師信息，形成教師隊伍大數據。
對于教師信息管理系統，不少教師曾有疑惑：“每年不用申報個人信息以后，信息不會一成不變或更難修改吧?”
其實系統啟用以后，信息更新更方便了。
全國教師管理信息系統由全國、省級、市級、縣級、學校層面分層管理，各自擁有不同權限，教師也可以對系統中部分信息進行閱覽或更新，確保個人信息的準確性和時效性。
而且相比起每年填一份新的信息表，在原有信息的基礎上進行更新會輕松得多吧。
3，優化教師工作決策
打破教育界“信息孤島”，教育決策更接地氣
教育部教師工作司負責人解答：
將教師隊伍大數據作為教師工作決策的基礎支撐和重要依據。對大數據進行多角度、多層面、多方位的關聯分析、融合利用，評價教師隊伍發展狀況、找準教師隊伍發展問題、研判教師隊伍發展趨勢、確定教師隊伍發展重點，提升教師工作決策的科學性、針對性和有效性。
教育信息化在我國不算一個新事物，但實現全國范圍內的教育信息化，還是第一次。
教師信息大數據管理，充分挖掘“大數據”管理效能，打破信息孤島狀態，實現信息數據無縫統籌整合，系統可自動生成教師隊伍建設基本數據報表,為教師管理和行政決策提供服務。
4，提升教師隊伍治理水平
了解教師準確情況，實現教師管理精細化
教育部教師工作司負責人解答：
積極推進教師系統及相關教育管理服務平臺與教師工作的深度融合，逐步推進教師管理方式重構、教師管理流程再造，實現教師管理過程精細化、治理工作精準化，優化教師管理核心工作，不斷提升教師管理服務水平。
如何管理教師一直是很多校長的難題，難點常在教師變動管理，教師輪崗交流管理，教學工作管理，這套系統毫無疑問優化了教師管理。
廈門市教育局副局長、特級教師任勇先生曾這樣寫道：
“管理之事，廣難雜變。廣，涉及人力、物力等;
難，從制度走向文化，不是一件容易的事;
雜，都說‘細節決定成敗’，一細下去‘不雜才怪’;
變，是絕對的，不變是相對的。
廣難雜變，考量著管理者的管理智慧與管理藝術。”
系統的啟用使校長們對教師隊伍情況有更好地掌握，分配工作也更有針對性。
推進教師管理信息化，將給老師帶來四大紅利!
1，要支持教師精準培養
教師培養逐步實現“個性化”，師資分布更均衡
教育部教師工作司負責人解答：
利用教師基礎信息，分析和預測國家、區域、城鄉不同層面和不同類別教師的補充需求，為合理確定教師培養規模、學歷層次和學科專業結構等，為相關部門和高校制定招生計劃提供可靠依據。
利用教師隊伍大數據，研究分析教師素質能力發展現狀，完善教師培養方案，為優化教師培養課程設置、開發教師培養資源、推進教師培養模式改革、跟蹤教師培養質量等提供有力支撐。
通過全國教師管理信息系統，在義務教育階段，可了解教師的準確情況，有利于推動縣域教師輪崗交流，合理配置城鄉教育資源，促進師資均衡分布。
利用教師基礎信息，可以更加精準地分析出不同教師的特長、能力、專業強項，在此基礎上“因材”設置課程、完善培養方案，只有對老師“因材”培養，才能對學生“因材施教”。
2，促進教師培訓專業化
教師培訓缺啥補啥，“補”的就是你需要的
教育部教師工作司負責人解答：
利用教師基礎信息，研判教師培訓工作進展，為制定培訓規劃，督促培訓工作提供依據。利用教師隊伍大數據，分析教師培訓需求，為設計培訓項目、開發培訓課程、評估培訓質量等，提供有力支持。
利用業務管理功能，積極推進教師培訓選學，為教師創造選擇培訓內容、資源、途徑和機構的機會，滿足教師個性化發展需求。完善教師培訓學分管理，提供學分申報、審核、認定、查詢一站式服務，推進培訓學分銀行建設，實現培訓學分的累積、轉換和應用。
教師培訓的質量標準、課程設置、培訓手段、培訓者的素質要求，以及相應的形式、手段與學校教育截然不同，教師培訓應進一步加強專業化、個性化、綜合化、信息化的發展。
那么，如何才使得教師培訓專業化、個性化、信息化地開展呢?
這在很大程度上依賴教師管理的信息化，通過對教師基礎信息的分析，清楚教師自身特色和發展需求，針對不同的教師群體設計不同的培訓方案，推進教師培訓選學，滿足教師個性化發展需求。
3，優化教師資源配置
教師流動有據可依，編制配備更合理
教育部教師工作司負責人解答：
利用教師基礎信息，分析全國、區域、城鄉、校際等不同層面和各級各類教師的資源配置，深入研究教師的數量、學歷、職稱、學科、性別、年齡、工資待遇、流動等不同類別的信息，為優化教師編制配備、合理設置教師崗位、開展教師招聘補充、推進教師交流輪崗、加強教師待遇保障等提供基本依據。
利用業務管理功能，改進教師調動管理，規范教師交流輪崗，推進城鄉教師交流。
有些省份已經出臺政策完善教師輪崗交流機制，比如河北省就有《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》，明確該省將完善義務教育城鄉、學校間校長、教師輪崗交流機制。
城鎮學校和優質學校教師每學年到鄉村學校交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。讓農村學生在本地學校也能享受到優質教育資源。
沒有一個信息系統作支撐，主管部門在具體實施政策時會面臨很多問題，比如，這10%的輪崗配額，該誰去輪崗?誰適合輪哪個崗?誰去過了?誰愿意去?有了教師管理系統之后，信息記錄一目了然，為主管部門的決策提供了便利。
4，改進教師管理服務
為教師減負，和繁瑣表格說“byebye”
教育部教師工作司負責人解答：
為教師資格定期注冊、職稱評聘、評優評先、考核評價和項目申報等工作提供信息和管理服務，實現教師信息“一次生成、多方復用，一庫管理、互認共享”，切實提升教師管理評價工作的信息化程度，優化管理流程，提高管理效率。
在工作中，有些老師大概常發現自己被淹沒在了表格之中，尤其是臨近期末，教師要填報的表格驟然多起來，教學統計表、科研統計表、年終總結表等等，老師們大量的教學時間被占用，很多時候要加班加點。
全國教師管理信息系統啟用之后，實現“一次生成、多方復用，一庫管理、互認共享”，老師們可以擺脫以往填寫表格這種重復勞動，老師們也多一些時間備課，提高了工作效率、優化了工作流程，擺脫了這份填表的苦差事，也是為老師“減負”。
系統建成并應用，下一步重點做什么
1，持續完善教師系統功能
功能強大要迭代，還要開發“地方版”
教育部教師工作司負責人解答：
根據教育和教師工作實際需求，不斷完善教師基礎信息庫，拓展教師業務管理功能。鼓勵和支持地方依托教師系統，圍繞教師培養、教師培訓、教師資源配置和教師管理評價等工作，開發本地特色功能模塊，支持深度應用。
看來，教師管理系統的功能也是不斷升級的，甚至要根據不同地方的特色，開發出專屬自己的“特色功能”，真正告別了以往繁瑣的信息錄入程序，更加高效、全面、多樣、有針對性了呢!
2，扎實做好信息更新和核準工作
信息采集客觀準確，教師資料及時更新
教育部教師工作司負責人解答：
為此，各省也要相應建立更新機制，要對地方和學校更新教師信息提出明確要求，明確信息更新頻次，建立信息更新機制，加快實現教師信息“伴隨式收集”。同時，《辦法》對學校和各地教育行政部門做好教師信息的核準工作提出了明確要求，要建立工作機制，使教師遵循誠信意識，確保信息客觀準確。
如此一來，不少老師擔心的系統信息更新不及時地問題，就解決了呢，“伴隨式收集”辦法，確保了個人信息的時效性和準確度，也是對教師們誠信意識和責任意識的一種要求。
3，建立教師系統可持續發展機制
發展眼光助力教師發展教師系統應用將更廣泛
教育部教師工作司負責人解答：
開展教師信息研究分析，定期發布教師隊伍建設報告，展示教師工作成效，增進社會了解，爭取各方支持。用好教師系統的分析統計功能，提升教師工作決策水平。用好教師業務管理功能，優化教師管理流程，提升教師管理效率。
積極探索為學校和廣大教師提供服務的路徑，在服務中實現管理。推動教師系統與相關教育管理服務平臺的互通、銜接，建立教師隊伍大數據，支持教師系統在更廣層面的應用，實現教師系統的可持續發展。
建設高素質專業化教師隊伍是推動我國教育科學發展的根本保證，一直以來，教師隊伍的有效管理，始終是教育事業發展的重要推動力。
全國教師管理信息系統不僅是著眼于當下，更是重在未來，形成可持續發展的機制，讓教師隊伍管理、教育工作決策成為“有源之水、有本之木”。
如何確保教師信息安全?
建立管理與技術雙重保障體系，確保信息安全和應用可靠，有六項具體措施：
1，把好信息采集關
科學設計教師信息采集指標體系，遵循國家相關規定，全國教師管理信息系統只采集與教師管理工作相關的信息，盡可能不采集涉及教師隱私的信息。
2，建立信息安全全過程管理機制
對教師信息采集、處理、存儲、使用進行全程管理，明確分工，責任到人，確保信息安全。
3，實行信息分級管理制度
嚴控賬號數量，嚴格賬號權限，不得超業務范圍配置權限，各地賬號實行實名制管理，確保專人使用，專人負責，使用數字證書，記錄操作痕跡。
4，加強安全教育
加強安全教育，提升相關人員的信息安全意識與防護技能。
5，強化技術保障
嚴格按照國家信息安全等級保護制度要求，做好教師系統信息安全等級保護定級備案工作，落實安全保障措施。
6，做好風險評估
做好風險評估，加強安全威脅監測，制定預案，建立安全預警和應急處置機制。
