中國傳統社會中更多地去強調或褒獎一個人通過犧牲自己的健康去成就事業的犧牲精神
在很多家長的心目中，孩子的發展是可以分階段的，考上好大學之前，可以先不要體育鍛煉，不要形成良好的審美素質，等上了大學以后再補
當今社會文化對學校體育產生的消極影響是不容忽視的。首先，由于人類社會的發展，人們已經不需要全面發展就可以很好的生存，于是全面發展受到了極大的挑戰，在這樣的背景下，社會文化對于人的片面發展似乎更加熱衷，而對于人的全面發展卻并不在意。其次，在中國傳統社會中更多地去強調或褒獎一個人通過犧牲自己的健康去成就事業的犧牲精神，在我們公眾價值觀里是有著非常牢固的地位，這對于我們學校體育，對于德智體美全面發展，也會產生一些負面影響。第三，當前社會中存在著急功近利的思想也影響著學校體育工作，讓人們忽視學生們的體育鍛煉。很多學生家長也知道孩子應該從小就加強鍛煉，但是當他的孩子鍛煉的時候，別人家的孩子在學功課，那么這對于他的孩子是不公平的，孩子就考不上應該考上的好學校。于是在很多家長的心目中，孩子的發展是可以分階段的，考上好大學之前，可以先不要體育鍛煉，不要形成良好的審美素質，等上了大學以后再補。實際上，上了大學再補已經來不及了，而且就目前實際來看，上了大學也不可能去補體育和美育。
學校體育應該引領社會文化。首先，學校體育的水平直接影響學生的身心健康，并由此影響整個民族的健康素質。全社會都應關注學生的體質健康狀況，以及學校體育工作的開展。全社會應形成一種對青少年陽光和陽剛品質的關注。
其次，學校體育對社會文化的引領還體現在學校體育是面向人人的體育，是要求每一個學生都要參與到體育活動中來。奧林匹克憲章希望讓每一個人都有平等地參與競賽的機會。學校體育就是要讓每一個學生都參與到校園體育活動中去，能夠提高他們的體質健康水平、形成良好的道德，促進智力發展和身體素質的提高。同時，通過面向人人的體育，通過完善評價體系，在全社會形成一種觀念，在人才的評價因素中身體健康素質是必不可少的?，F在無論是對學生的綜合素質評價，還是對學校的綜合評價，或是對校長工作的評價，學生體質健康所占的權重是明顯偏低的，所以學生們參與體育鍛煉的積極性、內生動力不足，校長抓學校體育的積極性和內生動力也不足，全社會關于“人才的評價應該包括身體素質”這樣的觀念也沒有形成共識。希望通過我們的學校體育工作，通過面向人人的體育，通過改革學生、學校、校長的評價體系來形成或者引領全社會對體育和體質健康的重視。
第三，學校體育對社會文化的引領，還要表現在良好的競技環境的營造。陽光下的運動應該是健康的，應該是干凈的。我們學校的運動會、校園的比賽應該是干凈的、陽光的。我們希望能夠在學校體育的競技比賽中，能夠真正體現到面向人人的比賽，以及干凈陽光的競賽。
另外，關于學校體育和競技體育的關系。學校體育的廣泛開展是競技體育人才不斷涌現的重要基礎，而對于學校而言，對于體育而言，意味著我們面向人人的體育與競技運動之間是一個水到渠成的關系?！墩撜Z》講過：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。” 前一部分是說一個人、一個君子，做人的最根本的東西是必須具備的：在家孝敬父母，出門對朋友講信用，要關愛他人。“行有余力，則以學文”有兩種解釋，一種是有這樣的條件以后，就可以去學歷史了，可以去學三墳五典、九丘八索。另一種解釋是，前面這些都做好了，你的文采飛揚就是自然而然的了。我想我們的學校體育，我們的陽光體育開展好了，面向人人的體育開展好了，競技體育的發展是水到渠成的。
在學校體育中應倡導一種讓每一個人健康成長、每一個都有自己喜歡的體育項目，每一個人都能形成良好的鍛煉習慣和健康生活方式。在學校體育中，我們應該倡導一種“兩個凡是”的思想——凡是孩子們喜歡的體育運動，凡是能提高學生體質健康水平的運動，百無禁忌。我們也希望，全社會能夠更多地關注學校體育，能夠讓我們的青少年在陽光下健康成長。
