1月5日，學習推動教育變革——《2016中國互聯網學習白皮書》發布會在京舉行。會上，教育部教育管理信息中心聯合北京師范大學教育技術學院、百度文庫共同發布《2016中國互聯網學習白皮書》。
《2016中國互聯網學習白皮書》涵蓋學前教育、基礎教育、高等教育、繼續教育、職業教育、教師教育、企業大學等各教育領域與教育互聯網企業，囊括互聯網學習發展概述、互聯網學習發展現狀、融合實踐背景下教育教學新發展以及互聯網學習發展年度案例、關鍵問題、發展趨勢等內容。旨在通過大數據多維度、多視角解讀當前不同教育領域用戶群體的互聯網學習行為和狀態，另一方面結合各代表性區域學校和優秀企業的實踐案例，展現技術融入教育的前瞻性實踐和真切的發展進程。自2014年由教育部教育管理信息中心、北京師范大學、百度文庫聯合發布年度《中國互聯網學習白皮書》以來，受到了社會各界的廣泛關注。據悉，《2016中國互聯網學習白皮書》發布后，百度文庫將同步上線白皮書專題。同時提供網上提交實踐案例平臺，為2017年白皮書提供支持。
百度大數據呈現互聯網學習十大結論
1.互聯網學習有整體拓展性態勢
互聯網學習者整體比例華東地區領先，東北、西北地區相對落后;華南、華北、西南、西北地區互聯網學習發展提升勢頭顯著。
2.正向支持終身學習方向發展
2015年互聯網學習者人群高峰在18-24歲，互聯網學習呈“數字土著”者特征; 2016年互聯網學習者的人群高峰在25-34歲，出現向年齡較大者發展并呈偏態特征。
3.互聯網學習網絡接入滿意度良好
互聯網學習者滿意或非常滿意網絡響應速度的群體占62.13%; 教師群體中滿意或非常滿意網絡響應速度的占74.64%。
4.互聯網學習開展用戶意愿較為強烈
學習者、教師、家長對互聯網學習持贊同或非常贊同態度的分別占各自群體的84.80%、72.40%、70.20% 。
5.互聯網學習推動正式與非正式學習融合發展
學習者使用智能手機的比例有所降低，平板電腦、筆記本電腦和臺式電腦的比例有所提升，表征了互聯網學習發生在向正式學習場景延伸。同時互聯網學習支持了非正式學習，學習成為學習者的內在需求。
6.互聯網學習產品與服務的付費率較低
從未購買過互聯網學習服務的家長占大多數，比例達到59% 。
7.互聯網學習服務購買呈現兩極分化態勢
2015年與2016年使用互聯網學習的家長對教育產品的花費分布情況基本一致;購買互聯網服務的家長中有33.51%在互聯網學習上的花費已經達到了400元以上。
8.互聯網學習發展的行業勢頭迅猛
2015年在線教育行業融資已接近18億美元;2016年互聯網教育行業仍是資本和巨頭們投資的熱點。
9.企業巨頭布局“互聯網+教育”行業
從2016年度行業發展整體態勢來看，互聯網企業進入教育領域的進程在加快，傳統IT企業布局互聯網教育的深度進一步深化。
10.精細服務是互聯網學習發展的迫切訴求
近60%的學習者沒有獲得過支持服務;獲得過服務的學習者中約32%對學習支持服務感到一般甚至不滿意。
展示當前各教育領域互聯網學習發展實踐進程
《白皮書》指出，以學習的視角看“互聯網+教育”的發展進程，互聯網學習正日益有效發生，學習者年齡、地域及行業拓展以及學習者的內在動力表現、非正式學習的實際發生都昭示著互聯網學習正深刻影響著我國教育改革與發展的進程，新的服務于學生核心素養發展的教育教學系統以及支撐終身學習的環境正加速生成。
《白皮書》編委會副主編、數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任李玉順認為，在互聯網學習基本趨勢帶動下，各學段領域的教育信息化實踐進程正遷移到互聯網情境中來，并結合自身發展進程、發展規律呈現不同的發展特征。學前教育互聯網學習正進入蓬勃發展的啟動期;基礎教育互聯網學習正邁入支撐融合創新的深水區;職業教育互聯網學習正邁入起步發展的加速期;高等教育已經邁入學習發展的爆發期;繼續教育已經進入互聯網學習發展助力終身教育建構期;教師教育已經進入互聯網學習發展的穩健期。
同時，《白皮書》還指出，目前，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習正在成為信息時代教育發展的重要特征。隨著教育市場化、信息化趨勢的不斷深入，互聯網平臺將聚集更多符合學生的互聯網學習產品和形態，在線教育的蓬勃發展將對教育各領域產生更深遠的影響。同時，互聯網學習各環節應密切配合，企業要不斷創新互聯網學習產品，相關部門也應做好決策服務，引領“互聯網+”時代的教育改革和發展。
