?國內與VR相關的各種詞匯似乎都雨露均沾的成為了黃金之地。
2016這一年注定是VR產業的“元年”。今年第一季度，中國VR投資的數字為18億元人民幣。在百度一年一度的“十大科技事件”榜單中，VR(虛擬現實)穩穩地超過引力波、阿法爾狗等概念，坐實榜單的頭把交椅。
顯而易見，這已經與其在90年代以及2005年被提及時的受歡迎程度大相徑庭。不僅如此，業內人士還樂觀地估計，未來4年，2016年VR市場規模有望突破67億美元，到2020年，這一數字預計將達到300億美元，人才缺口至少80萬。
強需求背景下的VR行業已經來不及去想2020年人才缺口的解決之策了，眼下，VR人才供應成為了行業的難題。據LinkedIn(領英)發布的全球VR人才供需報告顯示，中國VR人才需求量為18%，居于全球第二，僅次于美國。
一位業內人士曾無奈地說過，“現在就是非常缺乏專業的VR人才，目前做VR行業的大部分人都是直接從其他行業轉過來的，并沒有多少VR技術的積累。即使有，這也和國外的技術有不少差距。這也解釋了為什么我們國內VR產品的體驗跟國外的產品差了不止一個檔次。”
這種判斷也與LinkedIn全球VR人才供需報告的結果一致：當前很多VR人才都是為了業務發展需求而從企業其他部門抽調而來，高質量、專業的VR人才的儲備并不完善;同時，產業生態建設和產業鏈部分環節的缺失，成了限制產業發展的一大重要因素。銷售高居中國VR工作職能第二位，在硬件功能尚不完善的情況下，依靠銷售來迅速拓展商機，不利于VR產業的長期發展。
VR行業對對口人才的渴求從一個細節可見端倪。據拉勾網的數據顯示，杭州VR行業平均月薪為17000元，這比互聯網全行業月薪高出6100元。
培養人才&輸送人才?
職業教育培訓機構怎么能錯過這片沃土?以在線職業教育平臺我贏職場為例，前段時間我贏職場宣布建立了全國首個VR教學平臺——“課專家”，平臺將以軟件與硬件相結合的方式，制作“開發”、“影視”、“動畫”等方向的課程。
“課專家”提供的VR教育內容有兩類：
一是培養使用VR技能的課程;
二是針對各行各業制作VR課件。
我贏職場CEO郄曉燁認為未來老師的作用會大大降低，VR則會取代傳統書本或視頻，成為新的工具。他特別看好VR是因為它的有趣，“比如，營造沉浸式的英語學習體驗，這種身臨其境的體驗會幫助學員更快地掌握知識和技能，就像一個更貼心的老師。”
教學上，“課專家”將采用“三師模式”，即一個班級老師，配備兩到三個總部老師，他們將此的作用定義為確保教學質量，增強用戶體驗。
郄曉燁曾表示過“課專家”將免費對擁有優質在線教育課程內容的培訓機構進行合作部署，他也曾表示將支持對各類型教育機構在線課程的“VR化課程制作”，“我們要共同締造中國最大規模的優質課程內容分享聯盟‘公開課中國’。”他說。
據悉，目前，我贏職場在全國的VR學習教學點已經有30多個，2016年其預計培養VR行業人才將近1萬名。這些培養出來的學員將會輸送到與我贏職場建立了長期人才戰略合作關系的公司，這份企業名單長達3萬個，最前面的幾個包括微軟、阿里巴巴和百度。
另外，我贏職場還啟動了“虛擬現實O2O大聯盟百城計劃”，“計劃”和它的名字一樣，意思就是聯合——我贏職場會與暴風魔鏡、HTC等VR硬件廠商合作，共同幫助在國內上百個城市建立VR教育中心。
有些企業的打法卻不同，它們繞過高校畢業生輸送“遠水難解近渴”的現狀，直接與高校合謀產教融合、校企合作的模式。
比如杭州的映墨科技已經和某高校達成合作辦學協議，其將在下半年掛牌招生，定向培養自己的VR人才，以緩解企業的人才饑渴。
相比這種比較輕的資產模式，愛果凍科技作為一家線上職業培訓機構，與高校專業共建卻選擇了“重資產”的殊途，其動作簡單也蠻力——在學校里一棟棟建人才孵化基地。
人才孵化基地的多種暢想
愛果凍的人才孵化基地主要用途還是與高校做專業共建，前不久，愛果凍科技與中國傳媒大學達成合作意向，與高校一起研發 VR&AR 學科專業內容課程。其中，VR通識課由學校提供，但是實驗課和實訓課則外包給愛果凍。虛擬現實學科的建設課程主要以內容生產方向為主，現在開設VR方向的只有影視與開發這兩個專業。
在全國開始擴充建VR實驗室的當下，確實很少有人做內容課程，愛果凍CEO冷棟說，“大量的實驗室不應該被浪費掉。”
被外包給愛果凍的實驗課被冷棟視為“行業的壁壘”，“我們會把市場上優秀的應用場景靠技術轉變成一個個的小課，然后由高校根據他的專業情況和他學生的素質，選擇其中的一部分來授課。”冷棟說，高校為了方便會采購他們的實驗課，“我們在上海有一個20-30人組成的VR內容設計團隊，用我們的服務比較省事，當然，我們也可以派人去培訓高校的老師，教會他們再讓他們去授課。”
學完了實驗課，為了讓學生能夠“理論聯系實際”，愛果凍會提供實踐課服務。實踐課就是讓學生去合作企業實習，這個時間大約為3到4個月。
“愛果凍背后的投資公司是上市地產企業，所以我們想做‘教育+產業+地產’的商業模式。”具體來說，冷棟介紹，愛果凍人才孵化基地有兩方面的用處。
第一個就是在高校建設虛擬現實學院。
冷棟將其視為“新產業”，“我們打造了全國第一個混合所有制的虛擬現實學院，這也是由我們與高校共同投資、共同持股的虛擬現實學院。”在這個學院里里，愛果凍有一些自我的設定，比如，第一，愛果凍可以做全日制的專業建設、專業教學等。
第二，愛果凍基于混合所有制的學院資源，做虛擬現實的通識課，這樣各個專業的學生都可以學;
第三，愛果凍依托混合所有制學院，幫助高校建虛擬現實教學，“高校本身就有虛擬現實的教學的課程需求，比如電焊等傳統VR課程，高校與其采購校外的，不如用我們的。”
冷棟把這幾個方面定義為“產教學容一體化”——培訓，全日制教學，同時幫助學校生產內容。冷棟隨即說出了其運作的盈利模式，“這樣就形成了一個小循環，高校每年都有采購虛擬現實的相關經費，這些項目都可以落到我們合作的體系里去。”
第二個業務是愛果凍把人才孵化基地建設完成之后，會把北京并購的傳統職業培訓公司直接“拉到”基地所在地開分校。
愛果凍公司所在的超級蜂巢，負一層有一個4500平米的基地，冷棟表示，“我們準備整合一些培訓機構到這塊場地里，整合完之后，我們會在未來兩年，至少在20個城市，和20所高校合作，基地大樓建完，我們就把其中需要的機構派過去。
為什么要派培訓機構到學校去?
這樣從愛果凍起家的線上職業培訓“加薪吧”說起。在“加薪吧”上，學生找到了一個目標崗位后，系統通過大數據智能分析，為其想要的目標崗位，自動設計了一套任務體系。學生可以在線上一個一個地完成這些任務。“這個過程既是學生在我學習的過程，也是企業對其能力認知的過程。”
這就是加薪吧的線上崗位定制服務——定向學習，定向培養。對企業來講，如果想招員工，可以直接在加薪吧設計一套任務體系，然后通過線上的方式，直接推送給未來其潛在的員工即可。
“這樣能實現人和企業的無縫對接。這里最核心的就是，利用大數據對個人的素質和企業的招聘需求進行運算，但是大數據這個我們剛開始做，需要更多的內容團隊來支持。等到我們基地在大學里有了規模，我們就可以根據線上的數據，了解到某個地區、某個大學里學生的職業訴求。”
近水樓臺先得月，“在自己基地里有相應的培訓機構針對學生的特定需求提供服務，這就是做產業。”
風口不在了怎么辦?
冷棟對于未來的暢想，表示還是會踏實的“蓋樓”，未來兩年，愛果凍會在全國不同大學里建20家人才孵化基地，投資至少200家校園工作室，“校園工作室可以專門用來做數字內容生產，有了他們就可以彌補我們內容上的不足，幫助我們做批量化的數字內容生產。”冷棟說道。
站在風口有風可飛，如果VR風口慢慢消退了愛果凍的大樓怎么辦?對此，冷棟笑著回答，“VR對我來說只是工具，即使風口過去了，有200家數字內容生產團隊，根本不用考慮風口的問題。人才培養的需求是一直都在的。”
