近年來，錄播市場發展迅猛。國家政策層面上，利用信息技術消除國內教育資源差異的決心強烈，作為實現“三通兩平臺”的信息采集核心，錄播系統通過“專遞課堂”等應用形式，有效緩解教育不發達地區師資及教育資源缺乏等問題，讓其成為教育信息化建設的熱點項目。與此同時，錄播應用帶來的精品課程積累、校本資源建設、教研水平提升，在教學中的作用日益凸顯，學校用戶的應用熱情迅速升溫。
借助錄播功能，可以實現無干擾的課堂教學實錄，一方面，對于實施教師課堂教學自我診斷、強化集體研磨、提高教學技能具有極強的輔助效能;另一方面，通過實施區域錄播系統部署，可以有效匯集各校的優秀教育教學視頻資源，促進優質資源的共建共享;同時，借助錄播課件資源管理平臺，為打破了地域和時空限制，促進城鄉教育優質均衡發展，提供了有力的技術支撐?？梢哉f，錄播系統契合了現階段教育信息化需求，具有“可變革教育事業力量和良好的發展前景”，在網絡環境等方面不存在重大阻礙情況下，應用市場爆發成為必然。
根據現有數據來看，發達地區中小學能保證一所學校一間精品錄播教室的比例目前大約為40-50%;偏遠地區近20萬所中小學錄播教室的應用還非常低;高校對錄播系統的需求也在逐漸擴展和增加。而在政策引導下，錄播系統的普及程度還將更加廣泛，從每個學校一到兩間精品錄播教室的建議要求，到現在每個學校每個教室都有了可以使用錄播設備的要求，總體市場潛力還大有可發掘的空間。
面對廣闊的市場前景，市場競爭不斷加劇，內部人士透露，目前錄播行業從業公司超過了2,000家，而這一數字在一年以前，還要更多一倍。除了像翰博爾、奧威亞、中慶、快捷等傳統企業在積極投入外，還有如鴻合、華為等企業的跨界布局，如科達等監控及視頻會議廠商升級轉型，還有文香這樣的新興企業高調搶灘。錄播市場百家爭鳴，可以認為相互處在“尚可望其項背”的水平之內，都有成為巨頭的機會。在市場規模迅速擴張的同時，市場門檻也在迅速提高。
現在的教育信息化市場，移動互聯、大數據、云計算等應用等已經成為了標志的要素，因此錄播設備在網絡化之外，也在積極的融合更多的先進技術元素，但也導致了產品應用功能和應用形態的日益復雜化。錄播產品的直接應用者是廣大教師，而并非專業的視頻制作者或技術人員，這就要求產品具備穩定性高，方便部署，集成度高，用戶體驗好學習成本低等特性。如果企業不投入精力去研究用戶的行為習慣和現狀，只是閉門造車的按照“工程師思維”造出的產品，若老師用不上、用不好，再強大的功能也是一無是處。
另外，教育應用不僅專業化需求較強，更因為用戶群體的多元化導致了個性化需求突出，如果解決方案不恰當，就很難發揮既定的應用效果。這就要求從企業不僅要具備過硬的專業化素質，還要擁有豐富的行業知識，以便針對特定的行業應用進行定制化的創新。能否貼合學校的實際應用關鍵，通過 “大數據”分析等錄播應用，提升教育教學的效果與效率，解決資源均衡化和個性化學習，成為了競爭的核心點。
從市場容量上來看，錄播市場還大有可為，至少從目前來看，錄播設備還沒有成為像投影機、交互智能平板一樣成為學校普遍意義上的標配，可以預測，錄播市場將是未來2-3年乃至“十三五”期間，還將會是中國教育信息化發展的主要陣地。但值得注意的是，對于錄播系統來說，升級換代等維護性機會很低，而用戶部署后其他品牌也基本失去了介入的可能性，可以說部署一所學校市場就會少一塊。等到市場開始收窄，就到了真正“你死我活”的階段了，錄播企業應該有危機感。
