?近年來，關于教育信息化的議論此起彼伏，不絕于耳，有的歡心鼓舞，認為信息化給教育帶來了公平性的革命;有的論調悲觀，立場鮮明，直指教育信息化的弊端，教育信息化的改革能引起如此強烈反響，足以證明社會各界對于教育信息化的高度關注。而對于教育信息化產品的認知，大家更是莫衷一是。教育信息化產品價值到底如何?等待市場來做最后的檢驗。
2020年是教育信息化改革的收官之年。面對巨大的教育市場需求，各種類型的教育類應用軟件雨后春筍般充斥在各大應用市場，一時間，各種品牌產品五花八門，層出不窮，名目繁雜，當然，這當中不乏有盲目跟風之流，但不可否認的是，教育信息化的確是股來勢洶洶的大風，究竟誰能夠站在風口，那就看客戶選擇買誰的單。
“客戶的需求還不能充分滿足”
“教育信息化的核心仍然是教育，信息技術只是個協助者，它應順應用戶的行為。”領信教育CEO鄭丞凱稱，“教育信息化建設期間，大家都在講故事，其實，客戶的需求還不能充分滿足。”
某知名媒體在一次調查結果中顯示：在隨機受訪的客戶中，僅有20%的教育局和學校對目前的教育信息化產品功能應用稍微清楚一些，更令人震驚的是，只有5%的學校應用了教育信息化產品，但效果始終不是很理想。這個數據間接證明了鄭丞凱所說的“客戶的需求還不能充分滿足”。但從目前領信教育的產品應用來看，領信教育正在逐步靠近用戶。
近幾年來，領信教育率先根據國家教育政策的調整和教育局、學校、老師和家長、學生的針對性需求，不斷增加和改善產品應用，目前已經形成“網站門戶”、“OA辦公系統”、“組卷”、“閱卷”等基本應用和面向學生的 “學情分析”、“作業本”、“直播練習”、“德能銀行”等增值應用，其產品體系覆蓋教育教學和管理的方方面面，充分滿足了教學和管理需求，典型成果“華容樣本”收到全國廣泛關注。
“一定是用戶先有了這個需求，我們才相應地給他提供服務，還是那句話，信息化產品是順應用戶的行為，而不是去顛覆它，創造需求。“鄭丞凱說。
教育行業最重要的一點就是信任。領信教育能在短期內獲得用戶的信任，筆者分析，它首先得益于產品均與用戶需求形成無縫對接，其次公司實力和強大的技術服務團隊。
所有的教育信息化產品研發都是從嘗試開始的，然而嘗試也需要以信任為基礎，行業多樣化的今天，其實用戶非常挑剔，信任度的建立也更加困難，但是雙方的信任一旦建立，用戶至少是不排斥你的產品了，偶爾在需要的時候嘗試一下，結果還真能方便地解決他的問題，這個事就成了。然后教育信息化產品研發要做的就是不斷地復制再復制，讓更多的人享受到這個方便，這幾乎是教育類公司的完美走向。
毫無疑問，教育信息化給學校的教學和管理帶來了很多方便，難點在于怎么樣能解決用戶的最根本問題。從教育信息化產品研發出發，你要解決用戶的根本問題，就必須非常專業“這也是領信教育目前投資1.55億只做教育的原因，線上開發，并持續監測，線下派專人進行維護，領信教育打造了一個完整的教育信息化產品研發和維護公司。“鄭丞凱說。
事實上，目前做教育信息化產品企業的不在少數，但對用戶來講，缺乏一定的信任感和專業度。領信教育這種線上結合線下的重度垂直模式，或許可以成為相關企業一個可以借鑒的樣本。
一言以蔽之，教育信息化產品研發的最終目標首先是為用戶提供方便，其次是解決用戶的實際問題。試想，如果你身邊有這么個產品，使你的生活變得更加簡單，我想人們都不會排斥。教育信息化產品還在不斷的試錯過程中，每一家做教育信息化產品研發的企業都值得尊重，值得欽佩，因為他們的嘗試，或多或少都促使了教育信息化的發展。
當然現實始終是殘酷的，任何行業的發展初期都是大而全，隨著市場的不斷洗禮和選擇，最后幸存下來的必將是小而精。教育行業也是如此，隨著教育信息化產品的不斷創新，走在前端的企業必將為用戶鋪就一條便捷之路，教育信息化產品的未來必將是一派欣欣向榮之勢。
