近日，成都市教育局副局長賴石梅在第六屆城市教育裝備合作與發展論壇上總結道，2015年，《成都市教育現代化發展水平監測年度報告》顯示，成都市教育現代化發展水平總體達成度為93.08% 。
2016年，以“學有良教、品質卓越”為目標，堅持“西部領先、全國一流”的標準，以“均衡發展和素質教育”為主題，均衡化、現代化、國際化、信息化路徑融合，成都市政府對教育發展提出新要求：深化——教育改革，提高教育質量，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程;推動——義務教育高位均衡優質發展，著力建設中西部領先、國內一流的智慧教育體系;提升——成都教育的國際影響，到2020年在中西部率先實現教育現代化。
成都市教育局副局長賴石梅作報告《新理念 新標準 新發展——成都教育裝備“十三五”發展思路》
賴石梅指出，當前，面對新的經濟發展形勢和教育改革背景，成都市的教育裝備工作從內涵到外延，從理念到內容，從規劃到實施都發生了翻天覆地的變化，需要我們不斷有所突破和創新。
以創新發展的理念激發教育活力。成都市教育局先后下發《教育信息化發展規劃(2014——2020年)》、《成都市“互聯網+教育”工作方案》、《成都市數字校園建設與應用評價標準》等規劃方案，提出要關注教育裝備對教育教學組織模式、教學內容和方法的影響;關注教育裝備對課程改革的影響;關注教育裝備滿足學生全面發展和個性化發展的影響。
以協調發展的理念促進教育均衡。一方面，體現公平均衡城鄉一體化和標準化建設要求，另一方面，體現學校個性化與特色化發展要求，二者協調統一，構成現代化裝備體系。
以綠色發展的理念保障身心健康。“以人為本，育人為先 ”，遵循教育規律和學生身心發展規律，依據國家相關建設規范標準和質量規定要求，以教育裝備的質量和安全為第一要義，打造“質量安全型”校園;運用新技術創設節能環保的學習環境，構建 “資源節約型”校園;教育裝備與教學環境設計相得益彰，營造 “環境友好型”校園
以開放發展的理念推動持續創新。教育裝備要適應日新月異的科學技術發展，努力實現教育裝備與課程建設和人的發展協同推進。
以共享發展的理念體現教育公平。一是促進教育公平和均衡資源配置，建構校內、校際、區域間的師生共用共享的教育裝備配備策略與應用機制;利用信息技術手段深化區域教育互動發展——名校遠程教育、網絡校際聯盟;開展網絡教研、遠程網上協作、微課教學、微師培;聚集優質資源，強化開放共享;打造青羊區“未來教育創新實踐基地”(三中心、兩基地、一平臺)，形成示范。
突出“四個重點”，提升教育裝備品質
注重需求導向。實現教育裝備的工作重心轉換：堅持以學科內涵為要求;保障與支撐國家課程實施為主體;服務與引領地方與學校課程實施。依據國家課程、地方課程與校本課程要求，將設備配備分為必配合選配兩種類型。其中，必配是依法保障與支撐國家必修課程實施的實驗室，具有強制性要求;選配是針對國家選修課程、地方課程、校本課程等非強制性的課程實施而提供的物質技術保障與支撐，它取決于經濟發展、師資和學校發展的需要。依照課程體系，共分學科課程類實驗室、活動類課程實驗室、綜合課程類實驗室。如成都石室中學就通過特色裝備服務于學校“三院一坊一基地”新課程體系建設(科學院、藝體院、學生文學院、德育工作坊、勞動基地)。
注重學科融合。在信息技術與傳統教育裝備日益融合的情況下，各學科也趨向豐富性、多樣性、跨學科性，STEAM教育直接體現了科學、數學、物理、藝術、化學的融合。
注重技術引領。在移動學習，沉浸學習，深度學習上開展探究，物聯技術、3D打印技術、人工智能技術、MR\AR\VR技術正在發揮其效用，以此發展學生的批判性思維、創新能力、合作精神、交往能力，培養能適應網絡時代生活與學習方式的“數字化公民”。
注重質量管控。教育裝備從計劃立項，經費預算，編制方案，招標采購，到合同履約，質量驗收，質保維護，是一項系統工程。依照《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》，我們要堅持通過第三方項目管理的模式強化質量目標管理，加強對新技術、新產品進入學校的科學實驗、方案論證和質量檢測等工作機制。
提升“三個能力”，促進教育內涵發展
提升教師教學實踐能力。教育裝備成為推動教師專業發展的重要成長點，及推動學科應用能力與水平提升的關鍵環節與基礎。
提升學生綜合實踐與創新能力。通過構建多元化的創新教育實踐平臺，創設隨時隨地隨需的數字化學習環境，幫助學生在多樣化情境中滿足學習需要，培養學生解決復雜問題和適應不可預測情境的能力，掌握合作、交往中的社會和文化技能，提升適應信息時代、知識社會和全球化時代的生存與發展能力。
提升教育裝備專業服務能力。教育裝備服務隊伍水平的高低直接影響裝備效益的發揮。
構建“兩個平臺”，提高管理應用服務水平
構建教育裝備管理與應用監測平臺。近兩年來，成都市開始以區(市)縣為單位試點利用信息化手段開展教育技術裝備管理與應用監測、評估，現正在逐步在全市推開，在充分利用網格化管理平臺數據的基礎上，及時分析問題，加強指導評估，不斷提升應用效益。
構建教育裝備服務平臺。整合教育裝備各方資源，調動和發揮市場機制，利用電子商務模式，在教育管理部門、教育裝備廠商、學校師生之間搭建開放、隨時、隨地、隨需、方便快捷的教育技術裝備選擇環境，實現采購透明化，提高產品公信力，高校配送服務，降低成本。
編制“一個標準”，引領教育創新發展
立足全市教育發展，面向全國先進發達省市，以國家新一輪課程改革精神與新課程內容為具體依據，構建出全市城鄉一體化的學校標準化建設與特色化發展的教育裝備體系與內容，保障與服務、支撐與引領到2020年全面基本實現教育現代化，全面、科學、有效的指導學校運用現代教育技術裝備，更好的推進國家課程、地方課程和校本課程建設與實施，科學、規范和專業的引導教育裝備創新發展。（根據第六屆城市教育裝備合作與發展論壇報告及錄音，整理而成。）
