【教育裝備采購網訊】“毒跑道”、“毒課桌”，頻頻曝光的教育設備問題日益引發社會的關注。近日，教育部基礎教育一司學校管理處處長陳東升在第六屆中國城市教育裝備合作與發展論壇上頒布了《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分赋?，要建立裝備新技術、新產品進入學校的科學實驗和論證機制，經過危害性測試和教學適應性評價的技術與產品方可進入學校。而如何去測試教育裝備的危害性呢?我們要從哪幾個方面去關注教育設備的安全性?錦江區教育局曾乾炳結合多年的教育裝備實踐，以“幼兒玩具”和交互式電子白板為例，提出了自己的看法。
教育設備安全性是指為避免教育設備可能對師生人身安全、身體健康、學習生活環境以及設備本身帶來危害所需要達到的安全要求。教育裝備面向的是一個個活生生的人(師生)，安全責任重于泰山，安全性理所當然是教育設備選擇的先決條件。設備沒有確切的安全保障，在選擇上必須一票否決。這既是對自己負責，更是對全體師生生命安全負責。
幼兒玩具分為運動、益智、表演、角色、 建構、美藝六大類。實踐中通常把運動類器械的組合稱為大型玩具，其他歸類為普通玩具。首先，針對大型玩具，在我國還沒有制定相關國家標準的情況下，除了要關注材料的環保安全外，我們還應重點關注“七個度”：
一是高度。如大型玩具整體高度要有限制，產品上任何“踏足點”離地高度不可超過3000 mm，攀爬高度不應超過4000 mm，攀爬架橫杠之間的距離不能超過500 mm(以免幼兒踏空下墜)，樓梯梯級高度不可超過150 mm 等。
二是寬度。如兒童出入口大小不得小于500 mm，豎向柵欄的間隙小于120 mm，樓梯寬度必須在400～600 mm 等。
三是厚度。如大型玩具立柱鋼管壁厚應不低2 mm，平臺鋼板厚度應不低于2.3 mm，活動場地地面需鋪設厚度不低于25 mm 的安全軟墊等。
四是強度。商家需采用先進工藝做防銹(防腐)、防靜電、抗紫外線處理，能保證強度要求。強度設計應按規定人數計算荷載(立席和人群容易擁擠的樓梯平臺，以每個幼兒50 kg計算;安全護欄及扶手， 水平推力按 750 N/m 計算)。
五是坡度。大型玩具的兒童進出口為斜坡時，坡度應小于1:6，并應有防滑技術處理 (滑梯設計除外)。
六是長度。以滑梯為例，進口必須長 500 mm以上，不允許有任何彎曲、臺階和高低起伏波動， 滑行就位區域必須長500 mm 以上。
七是弧度。大型玩具的角落、邊緣及突出部分，應作圓滑處理，弧度至少為3 mm，器材的任何可以接觸部分不得有堅硬或尖銳物，所有焊接應該平滑。
其次，對于普通玩具的安全性，我國已制定了強制性的國家標準。在采購中，我們應當做到“三個看清”和“四個避免”——
“三個看清”：一是看清產品是否具備“3C”標志，杜絕“三無”玩具;二是看清玩具的可遷移化學元素(如砷、鎘、鉻、鉛、汞、硒)環保衛生等項目檢驗是否合格;三是看清玩具主要材質、成分、 合格證、廠名、廠址、電話以及售后服務保證等內容標注是否齊全。
“四個避免”：一是避免選配棱角過于鋒利，易給幼兒造成傷害或者本身具有暴力傾向的玩具;二是避免選配顏色過于鮮艷的玩具，顏色過鮮可能其中含有大量的鉛，容易造成幼兒慢性鉛中毒。三是避免選配彈射類玩具，防止兒童玩耍時發生意外傷害事故;四是避免選配尺寸過小或易拆卸的玩具，防止孩子誤食、卡喉、腹瀉或誘發呼吸道疾病等。
交互式電子白板。交互式電子白板大的分類就兩種：一是投影機+白板系統，二是液晶交互平板。近兩年來，液晶交互平板在教育市場中銷量快速增長，這是不是意味著液晶交互平板將取代投影機+白板系統而形成一統天下的局面呢?2015 年8月，國家數字音視頻及多媒體產品質量監督檢驗中心發布了《液晶(LCD)投影與平板(FPD) 顯示系統在教育領域中的健康安全與系統性能分析研究報告》(以下簡稱《報告》)。在安全性方面，研究人員基于國家數字音視頻及多媒體產品質量監督檢驗中心評測平臺，模擬學生在教室上課狀態，從藍光能量、閃爍、工作噪聲三方面進行了嚴格的比較測試和數據對比：
(1)FPD 的藍光能量整體高于投影機1.5 倍以上。從藍光能量越小對人眼的損傷越少考慮，使用 FPD 對人眼造成損傷的概率是使用投影系統的平均2 倍。
(2)FPD 系統的閃爍能量遠高于投影系統，長期觀看FPD系統相對投影系統更易發生由閃爍而產生的疲勞感。
(3)兩種顯示系統的工作噪聲差小1dB(分貝)，人耳較難分辨，與底噪極為接近，均在可接受的理想范圍內。
《報告》由此得出總體結論：健康安全方面，投影系統以五顆星領先平板顯示系統兩顆星。這個報告是國家專門檢測機構發布的，其科學性、權威性和可信度高。本著對師生健康安全負責出發，這個報告值得教育裝備人認真研讀，它可作為指導“優質教育資源班班通”建設在設備選擇安全性方面的實證依據，也為我們鑒別設備的安全性指明了方向。
教育設備的安全性問題是一個比較復雜和專業的問題。因為教育設備的種類越來越多，新材料也層出不窮，有的有國家標準、行業標準或地方標準，有的沒有相關標準，有的即便有相關標準卻已嚴重滯后。所以，對教育設備安全性的判斷，一方面要根據材料和種類變化加強學習，做到與時俱進;另一方面要善于總結和應用實踐經驗，上文針對幼兒玩具安全性所提出的“三個看清”和“四個避免”，對其他普通教育設備同樣適用。（錦江區教育局 曾乾炳）
