北京市京源學校自2013年起著重于對學生影視興趣的培養，并持續投入人力物力不斷擴大規模和提高專業水平。2015年京源學校影視錄播基地建成使用，承擔著學校微電影、話劇、舞臺劇、校園演播室等多重拍攝場地應用的任務。
康邦科技負責本次京源學校影視錄播基地項目的設計及建設工作，結合京源學校多元人才培養的教學計劃，該基地選用了一系列國內外知名品牌的專業設備和器材，包括專業影視攝錄設備及鏡頭組件、專業室內外燈光、后期編輯處理系統、專業調色設備等。在微電影和話劇制作過程中，前期后期的技術支持和把關均由電教組的老師們擔任，他們同時也是現場負責技術支持學生的導師。學校電教組的張如老師說，影視錄播基地的建設，主要是為了對孩子的培養，專業設備選擇的原因，第一是因為學校聘請了專業導演作為指導，要求專業性強;第二學生從中有所獲益，比如對學生攝像技術的培養，軌道車的配合使用，真正實現獨立操作，拍攝學生表演的內容;再有就是學生在實際表演中能夠體驗專業的拍攝環境，增強學生的實際感受。
2014年，京源學校與中國電影家相關部門成立了“京源學校影視錄播基地”，在學生中成立了影視社團，為愛好影視表演、創作、拍攝、觀評的學生構建起廣闊的發展平臺。學校聘請了中國電影家協會《中國電影巡禮》的總策劃、總制片人、總導演徐峰先生作為電影社團的客座教授，每周四定期為老師和學生講授電影藝術知識，并且中國電影家協會合作單位北京天地時空文化公司與京源學校達成長期人才培養合作協議，目前正在拍攝《京源日記》系列微電影。
京源學校的白宏寬校長是《京源日記》系列微電影的總策劃和總設計，目前，學校已經完成了《十四歲的故事》、《離別少先隊的日子》兩部微電影作品。簡道寅書記是這兩部電影的執行總策劃，馮文老師是這兩部微電影的策劃、編劇和導演。據馮文老師介紹，兩部電影均由馮文老師擔任主要創作和執導，以初二學生為演員陣容主體，其他年級學生、學生家長、電教組老師以及學校領導都積極參與，擔任影片的前期攝影攝像和后期技術支持、劇務、場工、群眾演員等工作，整個攝制組人數規模最多時達到500多人。馮文老師說《京源日記》微電影系列還會有更多的題材、更多的面孔融入進去，記錄京源學校學習、生活、成長的一點一滴。
《京源日記》拍攝現場
除了微電影的制作，京源學校的師生們還開展了話劇、舞臺劇的表演創作。
《神圣戰爭》排練現場
整個歷史劇的排練、表演和技術支持工作均由京源學校的師生獨立完成，學校的領導給與了高度重視和支持。目前該劇已經完成第一幕的排練，學校領導和張羽思老師表示，該劇排練完成后，將計劃將在石景山區乃至全市的劇場公開演出。
談到整個歷史劇的創作與排練過程時，張羽思老師說，這對她和學生們都是一次前所未有的挑戰，她專業是音樂教師，而歷史劇的創作需要結合著表演、舞臺燈光、美工、音效等一些列的配合，在這個過程中需要不斷的學習和提高，更加貼近專業的制作水平。張老師還說，未來會考慮成立學校話劇團，融入更多題材的話劇表演，包括國內外經典劇目，音樂劇，師生的獨立創作劇目等。
(左一)白宏寬校長，(中)童道明先生，(右一)張子揚先生現場觀看演出
北京市京源學校雷鋒利副校長引用著名作家張賢亮先生的格言“行走即讀書”來詮釋京源學校對人才教育的理念。雷校長說，影視錄播基地的建設主要帶動的是兩支隊伍，一是教師隊伍，通過電影拍攝和話劇表演形式，培養“雙肩挑兩勝任”的高素質教師隊伍;二是對學生藝術修養的專業化水平的提升，培養學生參與影視拍攝等多方面的技能和實踐能力。影視錄播基地的建設，高度結合了學校的辦學理念;以為了人的終身發展和一生幸福為教育宗旨;以白宏寬校長提出的以培養有能力擔當社會責任和創造幸福生活的高素質人才為目標。
為多元化人才的發展，建造一個相對穩定的人才培養環境，從根本上解決學生成長與發展的實際需求，建設有特色的校園文化，是學校打造影視錄播基地的初衷。
