1108間教室增加了靈動的互動多媒體設備
198所學校擁有了規范化數字校園網絡環境以及高標準無線覆蓋
124所學校具備了促進教師專業發展的全自動遠程交互錄播教室
3100臺辦公電腦走上了教師的案頭
90所學校的理科實驗有了數字化實驗探究設備的支持
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2015年是南京市農村中小學教育技術裝備條件飛躍的一年，這些甚至超越城區學校水平的先進教學設備，隨著南京市教育局農村信息化提升工程部署到每一所條件欠缺的村鎮學校。2016年又是南京市農村中小學教育技術應用飛躍的一年，每個農村教師的教育理想都有了技術的全面支持，每個有效的應用都給學生更加均衡的教育，南京教育用“城鄉一體、高位均衡”的工作實踐兌現了對人民的承諾。
江寧區數學教研員李老師正在龍都中心小學的全自動遠程錄播教室，采用遠程技術主持區級教研活動，全區數百余名低年級數學老師分別在十所中心小學同時互動參與，教研活動內容是與城區名校----長江路小學同課異構，開展遠程研討;江寧區土橋中心小學語文王老師走進新改造的互動多媒體教室，拿出自己的小米平板電腦，走到學生之中一邊觀察學習反饋，一邊用平板“即拍即評“的功能，將學生剛剛完成的習題傳輸在教室投影上，邊講邊勾畫批注。
六合區裝備辦鄭主任打開辦公電腦，點擊農村提升工程網絡數據實時反饋系統，分布在全區1470平方公里的四十余所中小學的網絡帶寬、溫濕度、功耗、電力等數據組成的網絡健康情況一目了然，并對兩家學校數據中心溫度預警立即作出了響應處理。
高淳區椏溪中心小學很多青年教師已經習慣在“一對一”數字化學習中心開展 教學，該教室已經成為南京“翻轉課堂”裝備的試驗田，師生互動中移動終端設備多樣呈現并快速互換著個性化的學習信息，師生共同徜徉在分享、互鑒、激辯、靜思的智慧課堂上。
溧水區石湫中學的數學實驗室中，數學老師正在指導兩組學生們通過動手搭建模型嘗試數學創意，另外兩組同學正在用手持圖形計算器解決圖形函數問題，這樣的利用裝備教具建構抽象數學概念方式已經在部分農村學校普遍運用。
以上農村信息化顛覆式的改變，破解教育應試而形成的千篇一律、千校一面的“魔咒”，為更多的農村學校的特色彰顯、變道競爭、城鄉一體化發展打開了寬敞的窗口。這些源于南京市教育局出臺了《南京市教育信息化兩年行動計劃行動方案(2014-2015)》文件，形成了填平數字鴻溝和城鄉教育共進的基本思路，在2015年-2016年市級區級教育裝備專項安排下，針對農村中小學信息化項目共投入10296萬元專項裝備資金進行定向改薄，全面提高了最基層農村中小學的辦學條件。
一.科學定位
認真學習教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》、《江蘇省國家教育信息化達標率評價標準》等文件，在南京市信息化領導小組的統一規劃下，明晰兩個基本定位：其一提升工程要兼顧區域基礎項目的整體提升與近二百所學校定向標準化項目提升進行統籌分配，即對課堂教學基礎性裝備覆蓋全部涉農中小學，多媒體班班通項目要實現無盲區全覆蓋;其二將無線校園網絡裝備和錄播教室裝備作為提升工程的重點項目，讓信息技術硬件環境助推為農村學校教育教學改革。
在此基礎上研發了《南京市(2014—2015)農村學校信息化提升工程提升標準》，分別從基礎網絡設施與環境裝備、常規教學信息技術系統裝備、學科教學深度整合裝備三個角度進行了項目目標陳述，形成了《學校提升達標評估量表》，實現了項目初始階段的科學定位。
二.精準計劃
在充分調研基礎上，形成了《農村信息化薄弱學校提升工程資金使用管理與項目實施方案資金》，明確了基礎項目與定向達標項目的經費分配，結合各區實際基礎項目的經費分配不超過本區提升工程經費總額的全部30%，同時要求缺口較大的區要制訂明確的計劃近年內自行解決。項目學校定向提升達標的，保證不低于70%的經費，以確保每一個學校的信息化基礎設施與應用系統得到一定的提升。
為了更好的落實計劃，滿足個性化的信息化提升目標，我們開展了扎實有效的調研方式：其一是區裝備部門將基本數據匯總申報，其二是設計學校圖文調研模型，學校理清信息化存量設備并盡可能提供照片，其三是典型學?；螂y點學校到校調研;其四利用建設處的“南京市學校建設數據平臺”數據，收集相關學校近期抗震加固項目的計劃，避免裝備投入的浪費。
為提高每個子項預算的精準度，專家組基于研發基本成型的項目從政府采購平臺的設備檔案中進行數據挖掘，細致比對核準預算價，形成各?；卷椖繙y算表并下發。保證了項目資金的最精準的預算。
很多項目采用了全新的架構，我們重視試點先行積累經驗，在所有項目學校中遴選了有代表性的18所學校作為首批推進的試點校，認真解決改造方案與現狀的融合問題，收集方案實施過程中可能出現的各種變更問題，對項目模塊的工程量及金額做進一步測算，以便后續項目穩健實時推進。
為了發揮規?；少徺Y金使用率高的優勢，我們采用了履約挑戰度最大的同類貨物集中采購、分校部署的模式。如將教室多媒體的電腦、投影、講臺、集成分別集中，開展大規模采購，該辦法將每套預算1.6萬元的教室多媒體設備降至每套1.28萬元，僅此項就節約了資金352萬元;再如純無線設備集中大規模招標，比同期混合采購的平均中標價低60%，每所學校無線網主要設備平均價僅為4萬元。這樣的模式將成倍加大了履約協調難度，對履約管理提出嚴竣的考驗。
三.全程質控
系統化推進的質量控制是最有效的質量管理方式，為此我們將工程質量控制植入技術研發、招評標、履約環節、項目驗收等過程中，并實現了質控的手段的多元化，如：技術工具、評價標準、會議研討、制度設計等。
項目研發中對產品及技術的選擇是質量的第一道關口。我們帶領技術骨干對每個產品的技術定位、每一個系統的功能集成開展精細化規劃。例如在校園網子項中我們劃分了十幾個裝備單元，每個單元都有幾個技術方案模板供選擇，保證了網絡項目采購不會因需求差異而出現質量標準下降的問題。
招標環節和評標環節的質量控制策略主要體現為招標文件評分標準及清單表述突出了重點產品的差異化表述，留出設計彈性空間及對應設計的標準和評分值域。核心產品必須提供樣品，樣品的差異化科學評價成為評標的新亮點，例如用線路質量測試儀測定集成項目中的合格線纜，用無線設備性能測試儀測定無線設備質量，用搭建整體系統替代碎片樣品提供，客觀合理的區分度輔助評審人員進行快速、準確的評判。
履約管理是質量監管的重點和難點，依據南京市裝備辦研發的《教育裝備項目履約質量手冊》，開展了系統性的管理工作。建立市、區兩級技術質量指導工作組協同推進農村信息化提升工程項目，其人員由市、區裝備技術干部和信息技術裝備中心組骨干教師若干人組成。在工作推進過程中，市級技術質量指導工作組累計召開工程例會五十余次，到校履約抽查及項目驗收累計二百余次，開出七十余份履約通知書和整改通知書，并要求相關方逐一對照整改落實。
項目驗收是質量管理的關鍵，成立聯合驗收組對照《質量手冊》規范質量驗收流程，認真聽取項目學校的試用意見，針對網絡項目質量管控重點我們購買了第三方技術服務，委托方使用FLUKE(福祿克)認證級技術檢測線纜聯通性、線纜長度、無線AP覆蓋程度等，并形成完整的評估報告;項目驗收增設了資產調撥轉移環節，明確資產調撥中的質量責任和工作效率。
四.兩線服務
項目學校數量龐大且地域跨度大，履約過程中信息不對稱和學校代表技術能力不足造成的低效現象需要很好加以克服，為此我們同步啟用了雙線服務模式，實現線上和線下全維度的服務。
線下服務中我們重視各區骨干信息教師隊伍建設，專門開辦了裝備質量管理高級研修班，通過對網絡鏈路測試、網絡質量測試、顯示技術測試等方面的技術開展培訓，使他們成為各區專項履約質量管理的中堅力量。針對項目實施中的難點學校，第一時間安排現場辦公會，協調剖解難點。
線上服務依托 “南京市教育裝備業務管理系統”中“合同履約網絡管理模塊”，實現了管理流程再造，平臺完整記錄履約的全部環節及過程性數據，并可以將每個設備與二維碼自動關聯，達成了較高的信息追溯和資產管理水平，市級技術質量指導工作組人員通過網絡平臺實現通訊技術指導和工作協調，進行無縫對接、第一時間響應服務;裝備項目的數據及時錄入該網絡管理系統，專項數據庫分區各校均可以分權限查看各類履約信息并可以開展裝備資產的后續管理。
利用線上平臺對學校的信息管理人員及教師開展即時培訓，在公益性公共網絡課程平臺CCtalk啟動了“伴隨式微視頻技術指導”模式，通過網上嚴謹清晰的技術指導，學校教師可以利用手機隨時隨地進行更深入的學習。目前已經完成了18講共30個小時左右的課程，涵蓋項目中的主要技術，已有1000余名教師訂閱了課程。與此同時在線下舉辦系統集中培訓，以促進一線教師對信息設備的深度開發應用。(掃描以下二維碼可以訪問培訓微視頻，也可以點擊http://www.cctalk.com/course/152952305458/)
五.功能創新
追求信息技術與學科教學的深度融合以促進教與學的方式轉變是學校信息化裝備的主要目標，我們在追求信息裝備高質量的同時，十分注重設備技術的領先度對未來教育方式變革的支持度。
我們在農村中小學一千余間普通教室部署支持“互動教學3.0模式”的教學多媒體創新系統，系統中采用了靈巧型組合式去中心化多功能電教邊臺、支持各種課堂模式切換的全向電容觸控顯示屏、實現桌面型觸控的SMART白板軟件、具有手機平板無線顯示投影及網絡電視收看功能的小米網絡機頂盒、使用16：9的投影及幕布布局，全部多媒體設備總價僅1.28萬元，遠遠低于傳統電子白板交互式多媒體系統。
南京裝備辦依據調研結果研發了集規范性和實用性于一體的農村微型網絡數據中心裝備標準，對于缺少標準數據中心的學校，開創性地部署了高度集成一體化數據機柜，將制冷系統、監控系統、配電及UPS系統、布線、防雷以及防靜電集成到標準機柜平臺上，具有防塵、精密控溫、遠程電話告警、遠程網絡告警、電磁屏蔽、噪音隔離、節省空間、防火、防雷、精密控濕、全網集中監控值守等功能。
六.一體管理
對近二百所學校的同時裝備了無線環境，是南京市教育系統從未有過的，我們在組織力量對校園無線網絡系統架構、轉發模式、AP管理VLAN、無線業務VLAN、網絡路由規劃、DHCP規劃、管理信息規劃等進行合理規劃的基礎上，充分考慮到學校之間的無線漫游功能，為每位老師提供更加細致的技術服務。完全基于公網的第三方無線認證系統是業內難點，經過近一年的研究，攻克難題完成了許多定制功能，南京市在全國第一家率先實現了基于公網的校際漫游的城市，為實現全市基礎教育公網分布認證系統模式打下了良好的基礎。
為了有效保障了分布廣泛的農村中小學網絡數據中心穩定高效的運行，我們主導開發了基于公網的全市數據中心動力環境數據實時反饋系統?；诘乩硇畔⑾到y，任何一級管理部門均可以透視轄區內每所農村學校數據中心的實時運行狀態，包括溫度、濕度、電力狀態等，也可以實現逐級預警。我們還基于安全網關，建立了近二百所學校上網行為及流量模式實時反饋及分析系統，可以很好的保證有效帶寬用于主要教學應用。
規劃伊始我們就高度重視農村錄播教室之間跨區域的互聯觀摩、研討賽課的功能，我們在常規錄播教室的基礎上開展了功能研發，選擇了高清視頻會議終端模式為不同品牌的錄播教室間架起互通的橋梁，從而實現了課程資源的匯集和推送,以極高的性價比實現了課程資源的互聯互通，這項功能得到各級教研部門的充分肯定。
在南京市教育局的指導下，南京市裝備辦一直在堅持研究并踐行應用驅動型教育裝備，農村信息化提升工程是應用驅動型裝備研究的一個典型案例，南京市將繼續探索前行，為全國義務教育階段教育的優質均衡發展做出應有的貢獻。
