對于傳統機器人教育機構來說，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。人工智能的快速發展和社會對創新型人才的需求讓機器人教育在中國受到了前所未有的關注，越來越多的家長愿意讓孩子學習機器人，用戶群體的擴大讓機器人教育機構在這個時代看到了希望。同時也有更多人盯上了這塊誘人的蛋糕，機器人教育機構如雨后春筍一般出現。但專業教師的匱乏，課程壁壘等等始終制約著這個行業的發展。
如何獲得更長遠的發展成了所有傳統機器人教育機構都需要面對的問題。樂創教育選擇轉型O2O，掛牌新三板。創始人李太喜先生認為與互聯網的結合可以幫助機構更好的服務于用戶，推動整個行業的發展。
記者：為什么選擇掛牌新三板?掛牌后下一步的規劃是什么?
李：這是個技術與商業創業的時代，也是資本與產業結合的時代，這是時代的趨勢，掛牌三板對企業未來的規范發展及資本有效對接具有促進作用，提高市場的公信度，公司將充分利用掛牌帶來的條件優勢加快發展。
記者：據介紹樂創家是一個第三方的平臺，匯集對機構和教師的評價，而樂創本身還在做線下店，怎么保證公允性，接下來下線店在樂創教育的位置?是否會對功能做出調整?
李：樂創的線下經營為樂創家建立了行業與用戶需求理解的基礎。教育行業與其他行業差異較大，用戶(孩子)與客戶(家長)是充分分離的，產品則是教學過程中的教師行為。同時教育消費還具有不可逆轉與選擇成本高等特殊性。所以家長在選擇時會格外慎重。而我們通過長期的線下經營積累了對教育的深刻理解，這為我們做樂創家平臺奠定基礎。樂創轉型推出樂創家平臺后，不再發展線下店面，原有店面相對市場總量所占比例很小，樂創家是一個足夠開發的平臺，對任何入駐機構的開放條件一致。而且原有的自主線下店面可更好的幫助樂創家平臺的產品與內容落地。
記者：樂創家平臺看起來像是教育類的大眾點評，不知道能不能這么說?樂創家與跟誰學的區別?
李：樂創家不但幫助機構更緊密的鏈接用戶需求，更重要的是提供內容，教育離不開內容，并在教學上堅持線上線下相結合，這是與其他平臺不一樣的地方，樂創家的口碑經營產品也就是點評產品是以內容與教學的數據為基礎的，不是簡單的點評，是專業的學習數據存留與評價，這點是與大眾的點評截然不同的。同時跟誰學與樂創家也是完全不同的，樂創家很重視內容，而跟誰學是沒有內容的。內容可以帶來用戶粘度，沒有內容要實現商業價值比較難。
記者：樂創家下階段主推的服務或者內容是什么?
李：我們接下來的主推服務和內容還是會圍繞用戶的切實需求進行，對B、C深化產品與內容研究，讓機構更加高效經營，C端用戶更加便捷有效學習機器人
記者：現在的注冊機構為多少家?遇到的最大困難是什么?現在已經注冊的機構是否對樂創家提供的服務認可?使用頻率怎么樣?
李：我們去年主要是在進行產品與商業模式的探索，今年才開始運營，目前用戶的增長數度很快，超過了行業30%機構用戶，用戶的粘度也在快速提高。運營是一個長期過程，雖然目前用戶對平臺的定位與價值很認可，但我們仍然需要不斷要優化產品與內容，給用戶更好的體驗。
記者：樂創家對外推出的APP，看上去是在針對家庭和孩子的，為什么又說現階段的發力對象是機構?
李：樂創家的app有B端和C端，產品與內容定位不一樣。面向C端的APP是針對家庭和孩子的，B端APP則是針對機構的。兒童教育離不開線下機構，樂創家通過服務好機構，幫助機構高效經營與有效服務C端用戶，讓C端用戶更便捷有效學習。
記者：您認為樂創家的行業壁壘是什么?
李：樂創過去長期的行業積累就是別人沒有，我們有一個很好的很有激情的團隊，不論在產品還是內容上，我們都不斷追求創新，給用戶帶來真實與切實需求。
記者：由一個傳統的教育行業轉型為一個互聯網公司，遇到了哪些困難?能不能給現在對互聯網躍躍欲試的教育公司們一些建議?
李：互聯網可以很好解決傳統經濟經營中解決不了問題，但教育+互聯網有它的特殊性，怎么做好結合，這是一個行業課題，大家也在探索。我個人看法是現階段的發展要把線下和線上有效的結合起來，要落在解決孩子的學習效果與學習的便捷上。學習是一個長期過程，教育經營也是一個長期過程，在產品線上不要做得太廣，把一個點做深做精。樂創深耕于青少年的機器人教育，深就是壁壘。
