【教育裝備采購網訊】(記者 鄧晗) 北京大學醫藥衛生分析中心(以下簡稱“分析中心”)成立于1984年，是集服務、教學、科研和對外開放為一體的大型儀器資源共享平臺。時至今日，歷經29年的不斷探索和發展，分析中心結合自身特點，明確定位“以分析測試服務、技術支持為主，以儀器功能開發、技術創新為先，以本科生和研究生實驗教學為本。”并在儀器配備、管理模式、團隊建設乃至服務理念等方面不斷實現突破，形成了一套具有醫學教育與研究特點的管理體系。
08年前后，國家加大專項投入，分析中心得到飛速發展，承擔了國家自然科學基金、863計劃項目及973計劃項目等國家級或國際合作的大型項目，成為高校分析測試中心的優秀代表之一。究竟是什么樣的管理模式為分析中心注入了如此大的活力?教育裝備采購網的記者懷著敬意與期待采訪了北京大學醫藥衛生分析中心主任王京宇教授。
北京大學醫藥衛生分析中心主任王京宇教授
儀器分級管理，資源靈活共享
分析中心現有6個直屬實驗室，5個加盟實驗室，大型儀器設備總價值超過1億元。如何最大限度的發揮儀器使用率，讓資源配備更加合理化成為我們此次采訪的重點。對此，王京宇教授表示，作為高校服務的測試平臺，做好低端的常規分析測試，滿足不同學科教師需求，是對該平臺的最低要求;注重儀器功能開發，開展技術創新研究，提高服務水平，滿足“創一流大學”的需要，讓分析中心走上可持續發展的健康軌道，則是對于平臺的更高要求。。
實現每臺儀器的高效共享，令其效益最大化。王京宇教授認為，在分析中心購買特定設備時，必將經過充分論證。其中包括：中心專業人員或儀器用戶提出申請、召開具有各方代表性的論證會、投票表決，按需求大小決定購置順序并決定購置的輕重緩急。整個過程公開透明，避免由大型儀器重復購買造成的資源浪費現象。
在設備分級管理問題上，王京宇教授說道：“新購置的大型儀器是放在分析中心這個公共平臺上專管公用，還是放在某個學科或教研室自行管理使用需具體情況具體分析。如果僅是一個PI(principal investigator:主要研究者，以下簡稱“研究者”)或者學科需要，而且，僅該學科本身就能占滿甚至超出教育部所規定的每學年800機時標準時，則考慮放置在系級或者院級實驗室。但如果是若干個研究者或者學科都需要，且任何單一學科又都無法保證教育部規定的使用率時，則應該要放置在校級分析中心，專管共用。目前，醫學部存在三級實驗室：校級、院級、系級。分析中心屬于校級實驗平臺。
合理的人員梯隊，理想的平臺模式
再好的平臺，再高精尖的設備也是要靠人來運行的。因此王京宇教授格外重視人才梯隊建設方面，并通過不斷的總結歸納，努力找尋實驗室工作團隊的最佳模式：“專業的研究者+職業的技術人員+研究生”模式。對于這個最佳黃金搭配，王京宇教授為我們做了深刻的解讀。
一、實驗室領軍人物必須為該領域專家，在業界具有一定的權威性和影響力。作為專家，該領軍人物能夠確保儀器的正確使用，同時還能夠開展儀器的功能開發和技術創新，從而提高平臺的服務含金量。
二、每個實驗室的領軍人物本身最好是該類儀器設備的最大用戶，這樣就能保證儀器的基本使用率，再加上其他相關學科的用戶，就能夠順利達到教育部規定的大型儀器設備使用機時。
三、實驗室領軍人物應具備先人后我的精神，承諾在優先保障其他用戶需求的前提下，完成自身的科研工作。在需要時，領軍人物應打破“8小時工作制”，試行“彈性工作制”，試行“歇人不歇馬”的工作方式，進一步提高儀器的使用率。
四、職業的技術人員是平臺的主力軍。所謂“職業”包含兩重意思：首先是職業精神，他們熱愛自己的工作，敬業!然后就是職業技能，專業!這樣一支隊伍是實驗平臺的根本保證。
五、實驗室學生是平臺的生力軍。他們可以是平臺的使用者，也可以是平臺的參與者。分析中心為了培養學生的動手能力，特意設定了“實驗技能證書課程”，對選修該課程的研究生進行系統培訓，經過實驗室工作人員評審考核，會授予“實驗技能證書”。拿到證書的學生可以在專業技術人員的監督下參加儀器設備的管理，在一定程度上解決平臺人手不足的問題;同時，還能夠為學生提供勤工儉學的機會，并提升學生畢業后的就業競爭力。
分析中心在承擔各類教學和試驗任務，會有些工作人員產生“為他人作嫁衣裳”的感覺，對此王京宇教授格外重視，力爭將中心每個員工個人發展目標與分析中心的整體發展目標有機地結合在一起，提高大家的工作積極性?，F分析中心擁有一支高素質的科研和技術服務隊伍，員工60人左右，具有博士學位18人，碩士學位9人，高級職稱占中心總人數的44.45%。
開一扇對外之窗將優勢發揮到最大
北京大學醫學部條件得天獨厚，覆蓋醫學、藥學與公共衛生等多個學科，專業齊全，優勢明顯。分析中心借此開創方便快捷的“一站式”測試服務。例如：一種新開發的藥物通常要進行動物實驗、有效成份分析、病理實驗等多項繁瑣且獨立的實驗。如果客戶自行尋找多個相關實驗室做標準測試，，一則繁瑣，二則費時。而分析中心長期從事類似的工作，與校內的各個學科之間有良好的合作關系，因此只要客戶說明目的，分析中心將為其提供設計實驗方案，協調多個學科實施實驗，出具檢測報告的“一站式”服務。目前分析中心在保證完成校內有關單位檢測業務的前提下，積極提供校外檢測業務，其校外業務比例占到30%~40%。
除此之外，為了讓同行之間有交流和互動的機會，分析中心舉辦“現代科學儀器與生命科學研究系列講座”，業內專家和醫學工作者匯聚一堂，就當下學術問題進行研討。目的在于為醫藥衛生分析中心開啟一扇對外展示之窗，為一線人員開設一門醫藥衛生儀器分析的入門之課，為臨床與基礎科研開通一條多學科交叉之路。自去年開辦以來，“一扇窗、一門課、一條路”的理念已經深入人心，講座連續舉辦多期，受到各方好評。
為了將這扇對外之窗開得更亮，將自身的優勢發揮到最大。分析中心更是熱心公益事業，協助北京電視臺聯手推出了藥食相克，PM2.5專題，補鈣相關等三套節目。上述節目運用直觀的實驗手段，科學的實驗數據來回答與民眾日常生活息息相關的健康問題：“哪個樓層的PM2.5最濃?”、“植物能否降低PM2.5對人體危害?”、“空氣凈化器是否能消除PM2.5的污染”……。
更新政策導向，變購置費為測試費
在王京宇教授看來，改變大型儀器設備重復購置，國家資源嚴重浪費的現狀應該嘗試從政策導向上入手。2013年在北京教育展示會高等教育裝備分論壇上，王京宇教授在關于分析中心構建模式與大型儀器運行效益之關系的探討上，提出了“變儀器購置費為分析測試費”的建議：在政府層面上適當減少儀器購置費，加大儀器測試費的投入。這樣做有如下好處：1、有效避免重復購置，杜絕使用率低下的現狀;2、重點裝備技術力量雄厚的實驗平臺，提高測試水平和服務技術含金量;3、使得非儀器專業領域的科研工作者能夠得到足夠的測試經費，同時得到專業實驗技術人員提供的可靠的分析數據;4、緩解多數人測試經費“不夠花”或少數人有錢“花不完”的難題。此項建議一經提出，立刻贏得了不少科技工作者的共鳴。誠然，如果沒有遠見的卓識和博大的智慧，沒有長期在大型儀器設備使用和管理方面的經歷，是很難提出這樣專業化的建議。
采訪后記：
采訪時間約在四月中旬，恰值春日好時節。穿過生機盎然的校園，我忽然想起西班牙有句諺語：一個完美的人一生要做三件事，即生一個孩子、讀一本書、種一棵樹。孩子象征讓生命得到延續，書象征讓知識得到增長，樹象征為后人鋪路。這似乎與分析中心的一扇窗、一門課、一條路的理念不謀而合。也許所謂的完美的人和完美的事之間，必然存在著一定的聯系。
北京大學醫藥衛生分析中心主任王京宇教授
人物簡介：
王京宇，1982年2月畢業于四川大學化學系，獲學士學位;1992年5月畢業于加拿大拉瓦爾大學化學系，獲得博士學位。1982年至2001年先后在原北京醫科大學公共衛生學院、加拿大拉瓦爾大學醫學研究中心、日本國家研究院(大阪)從事分析化學及生物化學方面的研究。2001年9月被聘為北京大學公共衛生學院教授(博士生導師)，中心實驗室主任，北京大學醫藥衛生分析中心主任，設備處處長。主要社會兼職：加拿大拉瓦爾大學醫學院客座教授，中國高校分析中心主任研究會常務理事，中華預防醫學會衛生檢驗專業委員會委員，中國稀土學會理化檢驗委員會副主任委員，中國醫學裝備協會醫學實驗室裝備與技術分會常務理事，國際人體微量元素研究會名譽顧問。先后承擔了國家自然科學基金、北京市自然科學基金、科技部新藥創新等國家級或省部級基金項目，發表學術論文70余篇。
