時代在前進，教育手段也應該隨之創新，遠程視頻技術可以幫助教育進一步發展。城市里的孩子們已經早早地開始接觸電腦。如果教育手段能夠從電腦和網絡角度介入，就能從相對積極的角度引導孩子們，告訴他們如何以互聯網的方式獲取知識，而且這個獲取方式是有趣的，專業的，個性化的。
而對于農村和偏遠地區的孩子們來說，因為不同地區的教學條件和教學資源差別也很不平衡，所以網絡視頻教育可以幫助不同地區的教師和學生及時掌握教材的更新情況。其實傳統教材也在更新，不過速度很慢，十幾年中也許只更新一兩次，但時代前進的速度要快得多，使用網絡教育就可以及時更新，把教材搞活了。
同時，利用成熟的教育網絡的無限容量和先進的信息技術手段，可以系列化、配套齊全，而且可以無止境提供，這就解決了另外一個問題：很多出版社不愿意為學校出版配套教輔書，因為如果發行量不夠大并不劃算。如果能開展網絡教育，教材的系列化、選擇性、教材的現代化、教材的拓展性問題就都能解決，的確比傳統教材優越得多。
在政策環境的驅動下，促進教育資源均衡發展、縮小學校間辦學條件差距、均衡公辦與民辦教育資源、均衡特區內外教育資源、調節學校內部教學資源的各項舉措應運而生。VIEWGOOD視頻云計算研究中心，推出了基于視頻云計算的，應用于教育資源融合的平臺，完美的推動各級教委（電教館）的教育軟資源的均衡問題。那具體如何實現資源融合與分享的呢？
視頻云計算架構 推動教育均衡進程
提到云計算，業界的朋友最多的兩個評價是“非常熱”，“太概念”。云計算離我們很近，IT巨頭在各種媒體上都在講云計算所帶來的劃時代變化；另一方面，云計算又“很遠“，不同業者站在自己的領域和角度，對云計算有不同的理解，可謂大象無形。
我們不妨先從幾個不同的角度來看云計算。從技術的發展角度，云計算是分布計算、并行計算和網格計算中發展而來，是虛擬化、效用計算、IaaS(基礎設施即服務)、PaaS(平臺即服務)、SaaS(軟件即服務)等概念混合演進并躍升的結果。
視頻云計算在教育中應用的目的是利用現有的軟硬件，在電教館（或教委）增加一層云視頻存儲與分享，使得可以整合一個地區的各學校的教育資源并應用于流媒體視頻服務，它不僅可以實現一個地區或學校的資源共享，而且可以保證政策傳達的統一出口，極大的提高工作效率和解決有限資源的使用。
該系統是采用最先進的視頻“云計算”技術，是通過在現有的Internet中增加一層新的網絡架構，將流媒體內容上傳到中心節點服務，也可分享到各“邊緣”節點，使用戶可以在多節點獲取需要的內容，提高視頻資源的利用率。達到原有建設的獨立的流媒體系統實現互聯互通，解決資源的重復建設。
同時，VIEWGOOD從技術上全面解決由于用戶訪問量達大、網點分布不均、對骨干網的帶來擁塞等問題，提高用戶訪問流媒體內容的訪問范圍和響應速度。采用國際最先經的內容混合優化技術，并支持不同碼流的多種媒體格式文件，分發在同一臺邊緣服務器設別上的進行混合部署，極大地節省了運營商的服務器資源。
該部署模式針對教育局和下屬各個學校，各自要求系統應用獨立同時教育城域網管理平臺可實現與下屬學?；ヂ摲窒砀鞣N實況直播、點播視頻等資源！
視頻云計算應用在教育行業的實例
上海市金山區教育局下轄數十所學校，現在有一些學校已經采用了錄播系統，為了更好的實現錄播教室在金山區教育局各個學校的廣泛使用，使流媒體應用實現整個區教育局的應用常態化，教育資源均衡化，本色資源能夠實現共建共享，真正實現網絡教學課程評測、評估的普及，為此需要針對金山區教育局的需求給出一個切實可行的流媒體綜合應用的架設拓撲。
流媒體平臺采用分布式架構部署，分為web服務器，數據庫服務器、直播服務器和流服務器，如有必要可在信息中心架設采集工作站搭建網絡電視或實況直播應用，在各個學校已經部署錄播系統或直播系統的教室配置流媒體功能組件，這樣錄播實況可以實時傳送到流媒體平臺管理中心的全局直播服務器上，同時錄播的學校本色課件也可以上傳存儲到金山區教育局信息中心的流存儲服務器上，方便今后的檢索、點播、評估等各種應用。
云計算在資源融合的應用
1、遠程課堂：在互聯網(教育網)上通過系統進行在線實時收看遠程教育頻道，方便地實現遠程聽課（同屏多畫面直播：一路學生視頻、一路老師視頻、一路老師電腦屏）、在線學習（課后回顧），更解決了一些不能來到學校上課的難題。同時將信號推到教委平臺，供其它學校學生，在家、圖書館、電或其他地方，實時學習，也可以在課后觀看課堂錄像，完成學習任務。真正實現區內學校資源，名師資源的平衡化。
2、 學生實訓電視臺：可以讓各學校建立多個實習電視臺，讓學生社團主持現場直播電視節目，可事先公告排定活動，屆時讓師生實況收看，參與各種社團活動，活動過程可實時錄制成視頻檔案，并可事后編輯活動影片，作為點播教材。所有的頻道不僅在本學校網站上發布，同時推送到教委資源融合網，方便其它學校共同收看與學習。實現多?；顒訁f作，使活動多元化，豐富與擴大學生的知識面。
3、電視轉播：通過平臺將電視的模擬信號實時采集并直播出去，這樣可以建立自己的網絡教育電視臺，如中央十套、教育電視臺等。教育管理部門可以根據自己教學規劃確定所選的頻道然后采集在平臺上，當然可以定期調整。觀看著可以根據自己學習的需要選擇觀看?？梢暂p松的將平臺的電視頻道建成包含數百頻道的大型網絡電視臺。采用云計算方式，中心教委可將各學校的直播信號融合，并整合后再傳給沒有直播采集信號的學校，實現資源的合理利用，減少學校的重復投資，實現教育資源均衡化。
4、紅色教育：將經典的，有教育和學習價值的電影，教育片，故事片，記錄片等集中存放到視頻服務器中，方便師生課后點擊學習，豐富學生的課余生活，使得學生可以全面發展。該平臺利用云計算技術，支持所有的流媒體格式，可以批量添加，可以只能識別等功能極大地方便了管理者和觀看者。各學校的資源可以自動融合到教委，并可以審請將教委的資源下傳到本校的視頻教育平臺，實現資源共享。
綜述
云計算采用了虛擬化的技術，極大的節約了教委（電教館）數據中心的IT基礎設施的建設成本；支持在同一套IT基礎設施上承載多學校（單位）業務運營的能力，幫助各類教育業務在數據中心的加載和運營；同時，利用云計算的集中處理優勢，提高了IT基礎設施的運行效率，降低了整個教育系統的能耗。
在下一代教育網，部署視頻云計算將是必然的趨勢，讓IT技術的使用成本極大的降低，無論是教委（或電教館）還是最終學校用戶，都不需再過多關注各種IT技術的具體細節實現，而將注意力集中在其業務邏輯和運營模式上。云計算讓每一個獨立的學校平臺進行資源整合，為實現區域內的教育資源融合做出確實可行的方案。
